陈 佳，李宝军

（安徽医学高等专科学校，安徽 合肥 230000）

高校思想政治工作与创业教育融合研究

陈 佳，李宝军

（安徽医学高等专科学校，安徽 合肥 230000）

如何有效的发挥思想政治教育在高校学生创业中的作用，引导树立正确的创业观，解决他们创业路上的诸多问题，提高学生创业和成功创业的比例，是本文探讨的主题。

大学生；思想政治教育；创业

2012年11月8日，党的十八在北京顺利召开。胡锦涛总书记在“总结报告”中着重提出：要推动实现更高质量的就业。自主创业作为一种高质量的就业形式，同时可以带动就业，成为大学生就业的重要方式。

1 高校学生创业的作用

2015年，李克强总理在《政府工作报告》中提出“大众创业、万众创新”，并将其认为是中国经济的新引擎，而大学生就是这新引擎的主要动力。伴随职业教育的不断发展，高校学生规模已经成为高校学生总人数的重要组成部分。

（1）就学生个人而言，可以在创业的过程中树立正确的观念，提升素养，拓展能力。在日趋严峻的就业形势下拓宽就业途径，实现高质量就业[1]。

（2）对于学校来说，学生创业过程的跟踪与问题的反馈，可以反哺完善学校的创新创业教育。以市场需求为依据和以解决实际问题为目的，调整教育内容，改进教育模式，探索和开发创新创业教育课程。

（3）对于政府和社会来说，高校学生人数庞大，创业不仅能解决他们自身就业，同时还能提供就业机会和岗位，带动就业，是一条解决大学生就业的有效途径。对于缓解就业压力和维护社会稳定都有积极的作用。

2 高校学生创业的现状及制约因素

根据《2015年中国大学生就业报告》显示：2014届高校毕业生创业比例为3.8%，比上届（3.3%）高了0.5个百分点。同时，《报告》还显示：2011届高校毕业生毕业时就创业的人群，三年后仍坚持创业的只有48.9%，一半以上的人退出创业。现下，毕业生自主创业集中在个人服务和销售行业，主要为销售职业，高新技术应用和创新项目很少[2]。由此可见，高校学生创业人数虽有所增加，但形势不容乐观，仍然存在很多问题，制约着他们参与创业和成功创业。

（1）缺乏主动性，创业意识薄弱。目前，高校学生大多都是“95后”，独生子女居多，家庭条件相对较好，生活优越，父母多数希望子女以后能有一个稳定的工作。受环境与观念影响，学生对于创业可能带来的风险本能畏惧和回避，在进入学校前基本上对创业是零认知，即使进入学校，对创业也关注度不高。此外，相对本科学生，高校学生存在基础偏差，底子较薄，学习的主动性和积极性不足等情况，这对他们了解创业，形成意识也构成障碍。

（2）缺少实践机会，创业行动力差。相较于传统就业的规划，创业更需要创业者实实在在的行动，在实践与尝试中探寻成功的方法。在严峻的就业形势和国家政策的导向下，高等院校均在不同程度上开展了创业教育活动，引导鼓励学生进行创业，但多数停留在纸上谈兵阶段。即使有部分学生有了创业的想法，也拟定了具体的计划，但由于缺少创业实践的场地或是担心这样那样条件的不具备，止步于观望，没有实际行动。

（3）政策理解运用不足，资金短缺。资金是创业活动的生命线，学生本身既没有可以提供抵押的资产，也很难能获得风险投资公司的支持。由于对国家创业扶持政策掌握和运用不足和自身条件限制，贷款成功率不高。家人的资助仍是主要来源，导致缺少创业启动资金，纵使已有了好的创业设计，也是巧妇难为无米之炊，只能放弃。

（4）专业知识欠缺，关系处理不当。创业不仅需要激情和毅力，同时也需要管理、经营、财务、法律等专业知识。学生对企业的运营涉及的这些知识知之甚少，导致他们在创业行动中盲目冒进，创业的风险增大，成功率降低。创业过程中，创业者和其经营活动要与同行、各类机构以及政府机关等方面产生关系，很多学生创业者缺乏人际交往的技巧和艺术，往往办起事来事倍功半，困难重重。

3 思想政治教育在高校学生创业中的作用

3.1 在提高思想道德水平的前提下营造创业氛围

创业者不仅是能够创造物质财富的精英，更应是具有正确的价值观、社会责任感强的人才。育人为本，德育为先，道德品质培养亦是提高创业人才培养质量的核心，否则，创业者的创业行为不仅可能无益，甚至会危害社会。将思想政治教育融入创业中，就是要确保实现培养德才兼备创业者的目标。在营造氛围方面，思想政治教育有着先天优势，可以利用课堂、校园、网络等阵地，在舆论上导向，政策上宣传，崇尚、鼓励、扶持创业，让学生们感到创业“有可能、有靠山、有收获”。

3.2 在提升综合素养的基础下引导创业行动

创业是一个持续艰辛的过程，创业者的成功从来不存在侥幸。明确的创业动机，坚定的创业目标，持之以恒的创业信念以及各种能力和有效的行动力都是创业者成功不可或缺的。思想政治教育可以有针对性增加内容，将创业政策融入课堂，宣传引导学生树立创业理念，把创业典型案例选入教育，引导学生培养创业素质，通过素质拓展训练提升学生创业所需的能力。联合学校职能部门成立学生创业服务机构，建立创业实践实训场地，指导完成书面创业计划的学生将计划付诸实际。

3.3 以创业扶持政策为依据协助争取资金援助

家人的支持是学生创业者资金的主要来源，但由于缺乏对创业的有效认知，很少有父母愿意“冒险”。对此，思想政治教育工作既可以鼓励引导学生与家长有效沟通，也可以直接作用于学生家长，提供政策、信息等让他们对创业进行认知，在了解、认同的基础上，从情感和资金方面支持子女创业。随着大学生创业扶持政策不断完善，扶持的力度也越来越大，思想政治教育工作者可以通过对政策的掌握和运用，指导和帮助学生创业者积极争取各类“大学生创业贷款”，帮助他们实现创业梦想。

3.4 以创业培训为平台指导处理多方关系

经验和人脉的缺乏是制约学生创业的又一道门槛。高校学生创业者在此方面表现更为凸显。思想政治教育可以融合各方资源为学生创业搭建平台，为学生创业者提供锻炼的机会，让他们在真实的环境中亲身体会，逐渐学会处理各方关系。如与政府相关部门和事业单位合作，建立创业服务中心，指导办理创业事务；与企业合作，搭建学生创业实践和能力提升平台，让学生在走出校门前就能在真实的环境中得到实施创业计划的培训，有效提高创业能力。此外，与创业成功人士，政府机关工作人员、金融机构人员联系，定期邀请他们开展论坛讲座，或是以“工作坊”的形式帮助学生创业者解决在创业过程中遇到的困难。

[1]王甜甜.创业背景下高校“90 后”大学生创业能力培养[J].教育与职业,2013(29).

[2]郭英.社会主义核心价值体系指导下大学生就业思想政治教育创新[J].消费导刊，2010(3)．

Research on the integration of Ideological and political work and entrepreneurship education in Colleges

CHEN Jia, LI Bao-jun

(Anhui Medical College, Hefei Anhui 230000)

How to effectively play the role of Ideological and political education in college students to entrepreneurship, guide to establish a correct concept of entrepreneurship, to solve the problems they start on the road, improve the proportion of students entrepreneurship and entrepreneurial success, is the theme of this paper.

College students; Ideological and political education; Entrepreneurship

G622.0

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.057

1672–7304(2016)05–0115–02

（责任编辑：张时玮）

陈佳（1982-），女，安徽合肥人，讲师，研究方向：思想政治教育。