高职院校人文教育现状及改进措施

2016-03-12康亚

电子测试 2016年19期

关键词：素质教育素质素养

康亚

（重庆城市管理职业学院，重庆，401331）

高职院校人文教育现状及改进措施

康亚

（重庆城市管理职业学院，重庆，401331）

本文介绍了国外高校人文教育的发展历程，总结了我国高职院校人文教育在人文教育现状、成因分析及实施途径等方面的研究情况，指出了我国高职人文教育存在内容局限性、特色不鲜明、实施过程不细化、不重视等问题，提出了人文素质教育内容梳理和选择、人文素质教育与专业技能课程学习的融合、实施中的组织分工及分步提升等措施。

人文教育；现状；改进措施

0　引言

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）明确提出，高职教育必须加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标，要重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养一批高素质技能型人才。由于高职院校生源特点，学生普遍在知、情、意、行等方面的协调性较差，主要表现为人文知识缺乏，自身修养差，人生观和价值观错位。

目前高职院校均开设有人文素养课程，涵盖思想素质、职业素质、身体素质、心理素质等方面，但在具体实施中普遍存在教书与育人两张皮，地位边缘化，课程空心化，师资离散化等问题。人文素质教育和专业教育怎样有机融合，是当今教育界一大难题。