张丽霞（山西旅游职业学院，山西 太原 030031）



应用语言学中“语言能力”的多元性探究

张丽霞
（山西旅游职业学院，山西 太原 030031）

摘 要：在应用语言学研究中，“语言能力”内涵的诠释与第二语言教学的基本目标和教学内容等相关联，对其多元性的分析和研究也一直存在不同的观点。本文结合相关文献对应用语言学中“语言能力”的多元性进行了分析，并结合“多语能力”对“语言能力”的多元性加以重新阐释，希望能够为应用语言学研究中“语言能力”的多元性探索提供相应的支持和借鉴。

关键词：应用语言学；“语言能力”；多元性

自上世纪60年代中期“语言能力”等相关概念解析首次应用到语言学教学研究中来，国内外应用语言学相关研究部门就一直对“语言能力”的内涵和多元性进行探索，并在争议和融合中取得了相应的研究成果。下面本文就从“语言能力”中交际能力问题进行具体分析，探究其多元性发展，并对“语言能力”多元化探索的新阐释进行适当的解析，进一步丰富应用语言学研究中“语言能力”理论，推进“语言能力”研究在现代社会得到进一步发展。

1　应用语言学中“语言能力”多元化解析

从相关文献分析看，虽然著名“语言能力”研究者Chomsky在对“语言能力”进行研究的过程中明确指出其研究理论与具体的语言教学没有关联，并对语言教学和“语言能力”研究进行了区分。但是上世纪八十年代初期应用语言学家就已经开始提出将“语言能力”中的交际能力应用到第二语言或者外语教学实践中，“语言能力”的研究也逐渐受到第二语言和外语教学变革的影响，出现了一系列的变化和发展［1］。……