贵州 李廷明

我看倪文锦、杨先武“正道”之争

贵州 李廷明

语文与语言，何者处于教学中“正道”地位，历来是名师，名人所争论的问题。本文就语言与语文、母语、运用语言、华语文章的不同之处以及语言的抽象和具体意义等五个方面进行分析，从而提出自己的观点。

正道 语言与语文 母语 运用语言 华语文章 语言意义

名师、名人争论问题，本不该无名之辈插嘴，可是上了近三十年的语文课，对“语文”割舍不下的情感总使我不识时务，要犯傻。傻就傻吧，说出来心里畅快一些。本文只就语言现象或事实的五个具体问题简单谈谈自己的看法。

语言≠语文

倪文锦文章标题是《语言教学是语文教学的正道》（《光明日报》2015年10月20日），杨先武认为“标题就犯了一个逻辑上的错误：把‘语文教学’等同于‘语言教学’”（杨先武《何为“语文教学”之“正道”》，《名作欣赏》2016年第4期）①。我认为，说“逻辑上的错误”涵盖面大，感情色彩也欠妥。去掉“教学”这个同类项，就是“语言”与“语文”两个词。从词语多角度看，语言=语文吗？两者该不该区分？词语是语言的基本单位，运用语言首先就要注意词语的严谨，尽量让读者不产生理解上的歧义。

“语言”从词典中的意义看，它是抽象的，英语、法语、苗语、彝语等都包含在内，汉语也不例外。“语言教学”如果是从此角度看，那么它的确与母语教学有区别。“语言”还有一个重要的意义：语言学。语言学是大学中文系的一门重要课程，也属于“语言教学”之列。“语文”就不同了，查商务印书馆出版的《新华词典》，它有三个义项：①语言和文字；……