小学数学教学中学生素质教育的培养

2016-03-11张生

科学中国人 2016年27期

关键词：素质教育教学方法数学

张生

山东省邹城市田黄镇中心小学

小学数学教学中学生素质教育的培养

张生

山东省邹城市田黄镇中心小学

在新课改颁布和实施的大背景下，素质教育的得到了重视；推进素质教育是实现教育体制改革，全面提高人才素质的核心内容。本文以小学数学教学实践为基础，探究分析了在小学数学课堂上如何开展素质教育的相关策略，希望给有关人员提供参考借鉴。

小学数学；素质教育；新课改

数学作为一门自然学科，在素质教育的发展中，加强基础性学科改革十分重要。从数学学科的本身来看，数学的研究内容是量的关系和空间形式，揭示了客观实践的内在规律，对于学生的思维培养有促进作用。从数学与其他学科的关系来看，数学与其他学科联系密切，是物理、化学等自然科学的学习基础，也是素质教育的重要基础。从上述关系中可以分析出，数学是一门具有基础性特征的自然学科，发展素质教育，必须重视数学学科。

1.开展小学数学素质教育，需要深入理解小学数学素质教育的内涵

开展小学数学素质教育的根本目标在于培养小学生的数学思维能力和数学技能，最大程度的开发学生的智力，培养数学心理素养，从而促进学生的整理发展。小学数学素质教育的基本要求在于：发展性、持续性、整体性、全面性。作为一线教育工作者，在开展小学数学素质教育时，一定要充分理解小学数学素质教育的发展内涵，以素质教育的基本要求为出发点。在小学数学课堂上，一定要充分尊重学生的主体地位，调动学生参与到课堂活动中来；打破传统灌输式、填鸭式的枯燥教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生们能够积极主动的投入数学学长西中；重视学生数学思维能力的培养，提升学生们自主学习能力，帮助学生养成良好的数学反思习惯，在回顾已学知识中不断获得新的收获。

此外，在小学数学素质教育培养中，也应该重视学生创新能力的培养，开发学生的推理能力、抽象思维概括能力，培养学生的创新思维，不局限于书本，全面解放思想；在小学数学素质教育中，渗透学生的品格培养，教育学生勇敢的面对数学学习中的挫折与挑战，面对难题应该迎难而上，面对挫折百折不挠，要实事求是，做一个理想坚定、道德高尚的少年。

2.开展小学数学素质教育，需要全面变革小学数学的教学方法

小学数学素质教育的发展，离不开教育教学方法的变革。长期以来，受应试教育等因素的综合影响，小学数学教学的主要教学方法都局限在灌输式、填鸭式的教学上，学生在学习过程中完全处在被动的学习状态，上课容易溜号走神，对数学学习的兴趣不大。长此以往，课堂教学的实际效率低下，部分学生无法跟上老师的教学进度，对学习丧失了信心，并由此造成了恶性循环。

在素质教育全面推行的大背景下，需要变革的是小学数学的教学方法。传统的教学方法已经与时代潮流相悖，需及时变革，只有这样，才能够激发学生们学习数学的兴趣，不断培养学生的数学思维能力和解题技能。本文建议，在小学数学的课堂授课中，小组学习法、师生轮换法、情景学习法、多媒体教学法都是切实可行的有效教学方法。这些教学方法的推广使用，巩固了学生的主体地位，成功吸引了学生的注意力，有效提高了小学数学课堂的教学效率。但值得注意的是，这些生动活泼教学方法引入的初衷是为了引起学生的关注，提高学生们的学习效率、因此在教育教学方法上加以创新，引入了诸多生动活泼的因素。教师应该在实际使用的过程中把握好“学”与“玩”之间的关系，不要舍本求末。

此外，教师也应该在学生的评估方法上加以变革，对学生的评价不仅仅局限在考试成绩上。在素质教育全面推广的大背景下，我们必须摒弃这一误区，应多角度、全方位评价学生，关注学生的课堂表现、学习态度、求学品格，给学生以正确、客观的评价，增强学生的自信心，培养综合人才。

3.开展小学数学素质教育，需要不断提高教师素质

教师是小学数学素质教育的实施者。教师的综合素质直接影响着小学数学素质教育的实施深度、发展程度以及推广效果。面对教育教学不断改革创新的大背景，教师首先应该正确看待经济社会对教育发展的影响，树立终身学习的信念，勇于开展自我批评，及时摒弃糟粕，不断充实和完善自身的行为修养。

在素质教育全面推广的大背景下，小学数学教师应该在课堂教学中及时转变自己的角色，积极担任课堂活动的组织者和引导者。在课堂教学中，教师应该占据主导地位，维护课堂纪律，引导学生们展开思考，热烈讨论。学生是课堂的主体，是学习的主人，在学习中应该占据主动权。在此基础上，教师应该做好课前准备，组织好课堂，与学生开展平等的交流和讨论，及时解答学生在学习中遇到的问题，实现教育育人的目的。此外，在课余时间，教师也应该积极开展教研活动，不断调整教育思想和教学方法，将可行部分应用于课堂教学中，使小学数学课堂变得生动活泼，让学生们爱上学数学。