韩燕娟

陕西师范大学教育学院， 西安　710062



基于内容分析法的多媒体学习中认知负荷的研究综述

韩燕娟

陕西师范大学教育学院， 西安710062

【摘要】：近年来，多媒体学习成为一种学习的趋势，有关多媒体学习中认知负荷的研究不断增多。为了对多媒体学习中认知负荷的发展现状进行分析，文章选取CNKI从2000年到2015年4月有关多媒体学习中认知负荷的 118篇文章，从发文数量、期刊来源、论文作者机构、研究主题四个方面进行了内容分析。根据研究结果，对存在的问题进行思考并提出改进建议，以期促进对多媒体学习中认知负荷的研究。

【关键词】：多媒体学习；认知负荷；教学

随着计算机、多媒体等技术的快速普及，越来越多的学校要求教师使用多媒体进行教学。多媒体是指利用图形、声音、静止图像及运动图像等多种媒体进行信息交流和传播的媒体[1]。多媒体学习是指学习者从文本和画面中建构心理表征[2]。多媒体学习将成为未来的学习趋势。但是在多媒体学习中出现了一系列问题，比如学生注意力不集中、对文本的理解记忆能力下降，等。1988 年由澳大利亚心理学家约翰·斯威勒[3]提出了“认知负荷”这一概念，可以有效地解释多媒体学习中存在的问题。认知负荷是指同时被要求施加在工作记忆上的智力活动的全部数量。为了提高多媒体学习效率，对多媒体学习中认知负荷的研究显得尤为重要。该文通过对中国期刊论文的分析，期望发现目前国内多媒体学习认知负荷研究中存在的问题并提出改进建议。……