张海涛，刘　岚，谢稼祥，马学涛

漯河医学高等专科学校， 河南　漯河　462002



学生助教参与大学基础实验教学的实践探索

张海涛，刘岚，谢稼祥，马学涛

漯河医学高等专科学校， 河南漯河462002

【摘要】：介绍了学生助教的概念及大学基础实验教学中学生助教的选拔、培训与考核聘用过程。通过比较分析，对大学基础实验教学中学生助教参与教学的意义和改进措施做了初步实践。

【关键词】：学生助教；实验教学；实践探索

学生助教参与实验教学在西方国家有着悠久的理论与实践基础。19世纪末，哈佛大学首先创立了研究生助教制度，规定研究生除了努力学习专业知识外，还要协助导师做好教学工作[1]，美国大学普遍设立研究生助教制度。随后世界各国很多高校都先后建立了助教(teaching assistant)制度，简称TA制度。助教是指辅助教师完成教学任务的一种职务[2]。英美等国高校教师没有助教这一级职务[3]，助教通常来自于研究生或者本科生。

1988年，我国原国家教委办公厅下发了《高等学校聘用研究生担任助教工作试行办法》[4]，正式揭开了高等学校研究生助教工作的序幕。国内许多高校进行了探索与实践，积累了有益的经验，部分高校除了聘任博士、硕士研究生外，也聘任高年级或同年级本科生担任助教。学生助教工作一般包括课程辅导、批改作业和协助教师开展实验或实习课程。研究生助教一般根据工作合同有固定的工资，但本科生助教大部分没有报酬，在一些实行学分制的高校，他们可以取得相应的学分。……