彭宏涛+姚波

自闭症亦称孤独症，是一种儿童发育障碍性疾病。2006年，我国将自闭症列入精神残疾，将自闭症患者纳入相关保障体系。当前，大多数自闭症儿童在民办康复机构接受治疗和培训。但民办培训机构大多受场地、设施、师资所限，培训费用不菲，而康复效果却不明显。为了保障自闭症儿童受教育的权利，2014年9月，洛阳市适龄自闭症儿童教育被纳入了义务教育体系。为此，洛阳市教育局在直属的市特殊教育中心学校设立了“自闭症儿童试点班”。2014年秋，河南省首家义务教育自闭症试点班正式开班，洛阳市区自闭症适龄儿童和普通儿童一样享受到了义务教育。

目前试点班设置专任教师6名，其中4名均有特殊教育自闭症康复的专业背景，掌握专业的康教训练方法与实际操作技能，其他2名教师也从教多年，具有丰富的带班经验与教育专长。另外，每节课配置助教2名，确保秩序的稳定和教学活动的顺利开展。

试点班目前招收义务教育阶段的自闭症适龄儿童共20名。他们均存在社会交往障碍、兴趣狭窄和重复刻板行为的症状，并伴随智力发育滞后。具体可分为三个层次：第一层次，常规较好，能够听懂简单指令，问题行为较少，社会交往能力相对较强，能够主动与教师沟通，可积极配合教师参与课堂。第二层次，常规一般，认知和理解能力较差，有攻击性行为、自伤或情绪问题，注意力分散，无目光追视能力，上课需教师提示才能配合。第三层次，规则意识较差，无主动语言，生活自理能力较差，基本无目光对视能力，多动、自我刺激等行为较多，上课需家长或助教及时辅助方能参与。……