郭玲

语言教学活动是幼儿学习的基础和开始。它主要通过谈话活动、讲述活动、听说游戏来培养幼儿的听说能力，对幼儿以后的学习和生活具有重大影响。近年来，我们在语言教育教学活动中发现了一些共性的问题，并探索总结了解决的方法，供大家参考。

一、幼儿语言教学中存在的问题

1.教育观念落后

目前，大部分幼儿园在语言教学中所采用的是集体教学，这种教学模式往往会使孩子的语言能力难以得到发展，会使性格内向的孩子更加不敢开口。我们常说幼儿是主体，但在实际语言教学中，许多教师仍会采用教师主讲的教学方式，忽视幼儿语言运用能力的发展。

2.教学水平参差不齐

在进行教育教学时，为达到教育目标，许多教师会将教参中的目标作为标准，生搬硬套，没有根据本班幼儿的实际水平进行合理取舍，在教育教学中缺乏创造性，在遇到幼儿发言有意外情况发生时，不能因势利导，随机生成精彩的讲课内容。

3.家庭影响不容忽视

现在很多孩子都是由爷爷奶奶或姥姥姥爷带大，老人说的大多是方言，在这样的环境下，幼儿的语言便受到影响。祖辈们说方言，而父母大多都说普通话，导致孩子说话出现“土洋结合”的情况。甚至有个别孩子，教师即使用普通话和他交流，他也用方言对答。

二、对策

1.更新教育教学理念

随着时代发展，培养幼儿的创新能力已经成为素质教育的重要内容。幼儿语言教学也应该紧跟教育理念创新的步伐。……