叶慧

当下的很多小学生，初学英语时兴趣浓厚，但随着时间的推移，就渐渐对学习感到乏味，兴趣也随之流失。为了激活小学生学英语的兴趣，调动大家学英语的积极性，提高教学效率，保证教学质量，小学英语教学应努力做到“四巧用”。

一、巧用情境

小学英语的交际性特点较为突出，学生接触的大多是日常交际用语，面对的基本上是日常生活中出现频率较高的英语单词，教师应当为学生创设情境，让学生置身于情境中，接受、理解、掌握所学内容。如同桌的甲乙两名学生练习“Get up，please.All right.”时，可让甲学生趴在桌子上假装睡觉，让乙学生边推他边说：“Get up，please.”甲学生被“推醒”后，伸个懒腰，打个哈欠，再揉揉眼睛说：“All right.”接着，甲乙两名学生互换角色操练。巧用情境，既能让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语会话内容，又能培养学生的英语交际能力，更能激发他们的学习热情，增添学生学英语的自信。

二、巧用表演

表演是一种艺术，是利用语言和肢体、表情等非语言表达形式进行交流的活动。小学英语教学中的表演，会让英语课堂教学的气氛得到调节，大大地减少学生学习的枯燥和烦恼，会让英语的教学内容更加真实、更有趣味、更有意义、更容易记忆。如三年级上学期的一堂英语课，学习内容是八个动物类的英语单词。老师可巧妙地将单词编成一段轻松自如、风趣幽默、朗朗上口的顺口溜：“Concentration is a game， Keep the rhyme till the end， panda monkey bird cat，dog tiger zebra duck.”这样原本干巴巴、枯燥无味的英语单词，便变得充满情趣；原本沉闷、单调的英语课堂气氛，便变得热烈活跃。……