帕提曼·艾来西

语言文字是人类交流思想的重要工具，语文是学习各科知识、从事各种工作的基础学科。语文教师不仅要上好语文课，还应引导学生通过各种渠道参加语文实践，把课堂教学同课外活动结合起来，提高学生的语文素质，为学生的终身发展服务。

我所带的这个班学生语文基础较差，如果用老方法教学，老师和学生都很吃力，课堂时间也只是勉强够用——因为整节课都在赶进度。学生没有兴趣，更谈不上学习的积极性了。如果采用语文课外活动的方式则不同，它的内容和形式非常丰富，学生可以根据自己的兴趣爱好参加活动。活动中，学生可以感受成功的乐趣，对语文学习产生强烈的兴趣，也可能通过活动发现自己的专长。

我尝试将课本中适合进行口语交际的、适合发挥想象进行创作的内容整理出来，每星期拿出两节自习课进行语文课外活动。我对活动内容进行了分类，学生依据个人兴趣选择适合自己的活动。过了一段时间，每个活动小组的人员逐渐固定下来，开始有计划地进行自己小组的活动。如，阅读兴趣小组的成员以红领巾读书小组等形式开展课外阅读，包括知识性阅读、鉴赏性阅读、消遣性阅读，既激发了学生的阅读兴趣，培养了学生良好的阅读习惯，也达到了开阔视野、扩大知识面、丰富词汇、提高读写能力等目的。对于班里语文基础较差的学生，我给予了更多的关注，鼓励他们加入红领巾读书小组，使其在阅读中逐渐积累词汇，为写作打下坚实的基础。……