卢耀旭

教师的课堂教学组织，是指教师在教学中充分发挥管理效能，调节师生、生生之间的关系，从而调动学生的学习积极性，共同完成教学任务。目前，由于许多学校的班级容量过大，使课堂教学组织工作的难度大为增加。在这种背景下，要让学生进行合作学习、探究学习，就更加需要讲究课堂组织艺术。实践证明，实施“自我管理+激励评价”，能有效提高教学质量，培养学生良好的学习习惯。

一、自我管理的构建

课堂教学中的自我管理，就是指学生在教学活动中自我组织、自我影响，完成教学任务。在教学中，我主要通过以下五个方面引导学生进行自我管理：①目标引导。通过召开班委会研究具体的评价内容和各项子目标的要求，组织全班同学讨论，把评价内容和具体要求挂在教室内。②个人认定。在课堂教学中，让学生对照目标要求自我定位。③小组认同。个人在小组内的学习活动中，哪一项达到目标要求，得到组内其他同学认同的就打对钩。④全班评价。课堂学习结束后，全班学生对照“创新奖”“杰出奖”“进步奖”和“合作奖”的不同标准，对优秀者进行评价，并且在教室后黑板上绘制小组学习评比图，每周总结评比。⑤竞赛活动。根据教学内容、学生心理特征及学习现状，择机开展丰富多彩的竞赛活动。如，教学“三棱柱”时，教师拿出一个教具提问：谁能给它取个名字？学生A回答：“它是三棱柱，因为它有六个棱，三个面是矩形，两个底是三角形。”学生B接着答：“它是正三棱柱，因为上下底面是全等的两个正三角形、侧面是矩形、侧棱平行且相等的棱柱。……