李艳梅

课堂是教学的主阵地，是师生之间生命相遇、心灵相约的场所，是他们探求真知、共同生长的平台。构建历史生命课堂，最重要的是让学生感受到历史的经验和教训给人带来的启迪，从而树立正确的历史观、社会观。以史为鉴可以知兴衰、明成败。师生之间通过情感的交流、智慧的碰撞，可以呈现出生命的多样性，也就能彰显出生命的光辉与灵动。

一、创新教学，唤醒生命的意识

历史教学要在教给学生历史知识的同时，对学生进行生命意识和生命情感的培养，让学生在课堂上更多体会对生命的尊重。历史功过任人评说，教师要创设教学情境，让学生对历史事件说出自己的看法。只有学生敢于大胆说出自己的不同意见，才能体现出教师和学生对历史的尊重，也才能让学生更好地运用辩证的方法来分析历史问题，形成自己的观点。如对于秦始皇的功过，有的同学指出：秦王扫六合建立统一的国家，废分封制，施行郡县制，统一文字、货币、度量衡，实现了政治、经济、文化的大一统，并且修筑万里长城以抵御外侵，可谓是千古一帝。也有的同学认为：秦始皇兴土木、重徭役、焚书坑儒、滥用酷刑，是一名十足的暴君。这些说法无所谓对错，却反映了学生真实的想法。教师在此基础上进行相关的引导，可以使学生双方的观点慢慢统一，也使全面、辩证的历史观更为学生所接受。这样做充分展现出了生命课堂的本质，唤醒了学生的生命意识。……