“大道至简，道法自然。师法自然，和谐共生。教者无形，学者无式。”这就是我心目中的语文课堂，“自然”“本真”，是“陆常波小学语文名师工作室”所追求的小学语文课堂教学境界。

叶圣陶先生讲过一段话，什么是“语文”？平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。“语”就是口头语言，“文”就是书面语。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫“语文”。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”那么，小学语文自然课堂应该是一派什么样的景象？我在思考着，也在描绘着。如今，我对小学语文自然课堂的设想可以用四个词语来表示：趣味横生、其乐融融、智慧启迪、和谐共生。课堂是一个智慧、和谐、平等对话的场所，就像家庭一样，所有的成员围绕一个主题在平等、开放、自由的气氛中进行交流和碰撞，这样的课堂是自然的、充满温情的，也是充满教育的浸润力和感染力的。

一、在团队合作中寻方向

名师不是“独行侠”的代名词，而应是引领一个团队成长的向导。小学语文名师工作室的意义在于：这个团队必须是小学语文教学模式和课程发展的研究者，是小学语文热点和难点问题的思考者与实践者，是小学语文教学经验推广和引领的先驱者，是小学语文教学改革和发展方向的探索者。工作室成立伊始，我就开始思考我们这个团队的研修方向。人无完人，课无完课，任何一节课中都会存在一些问题，而这些问题则是我们在教学实践中需要进行思考和调整的，只有能解决教学中存在的实实在在的问题，我们的研究与实践才有价值。……