杜芳

学生的语感不是老师教出来的，而是靠学生自己的阅读和生活经验积淀而来。“语文主题学习”实验通过引导学生在课内大量阅读，能从根本上提升学生的语文素养。可在实践中，很多老师感觉没有时间搞课内阅读。那么，课堂上的时间都去哪儿了呢？我想大多是被琐碎的讲解占去了。老师根据教参提出很多问题，但互动的往往总是那几个学生，难以实现全体学生的有效参与。40分钟里，学生的阅读量小、缺乏思考，课堂教学又怎能高效？

我认为，教师与其自己借助资料吃透教材，再一点一点教给学生，还不如给学生足够的自学时间，让学生在小组合作中读懂课文。阅读的体验是无法传递的，虽然有些内容学生一时无法理解，但只要用心读，加上生活和知识积累，必然有所感悟。现代教育研究表明，同样的学习内容，学生听一遍能获得20%，说一遍能获得70%，做一遍能获得90%。可见，自学的成就感是老师怎么讲解也无法代替的。

课堂上，我一般保证学生有20分钟左右的自学时间。我先讲清自学目标和自学方法，接着让学生自由读课文，借助工具书和资料解决生字，找出多音字，画出重点语句、词语，理解意思，概括课文主要内容，将初读后的体会整理在笔记本上，并写一写自己的理解。在教学后，我还引导学生不断总结学习中的得失，帮助他们形成良好的自学习惯。

根据小学生的年龄特点，我总结了“自学闯关五步教学法”，让学生以挑战的心态积极主动地完成学习任务，享受阅读的乐趣。……