严军贤

参加“语文主题学习”实验至今3年有余，记得2012年，刚刚参加“语文主题学习”实验的我跟随泰兴市教研室的领导一同去山东取经。当时印象最深的是一句话：先开枪，再瞄准。这一理念的提出者是李希贵校长，我虽有耳闻却了解甚少。回来之后，不知天高地厚的我洋洋洒洒写下一篇质疑文章《“乱开枪”与“细瞄准”》。我质疑没有经过慎重选择便将大量书籍推向学生的行为，质疑“多”是否一定胜于“少”。当时，对于主题学习的诸多理论我怀着半信半疑的态度。

这篇火药味十足的“学习心得”发表在《泰兴教研》上。后来，我深度参与了“语文主题学习”实验，并参与了“语文主题学习”丛书的编写，也阅读了李希贵校长的诸多专著，如《学生第二》《学生第一》《面向个体的教育》《为了自由呼吸的教育》等。立足于他思想的全局来审视其理念，“‘语文主题学习实验到底要教师做什么”这一问题才逐渐在我头脑里清晰起来。

在我看来，“语文主题学习”实验首先要每一个教师成为读书人，这一点至关重要。唯有读书人能将“语文主题学习”实验的理念正确实施。“先修炼好内功”，这是指导实验的马红芳老师经常叮嘱我们的。她反复强调：不爱读书的教师，怎么会教出爱读书的学生？语文老师不读书，是不能成为合格的教师的！

我们襟江小学已经有150多年的历史，拥有深厚的文化底蕴。学校对于教师的阅读一向十分重视，不仅明确提出一学期至少读一本教育名著的要求，而且每个学期都要举行教师读书沙龙活动，给教师赠书，图书漂流活动也不断进行。……