边红庆

班级是教育的最小单位，是学校教育教学工作的基层组织。班主任对学生进行的美育，对学生一生的成长会产生重要影响。在日常的班级管理中，我主要从两个方面进行了探索与实践：

一、发挥班级文化环境的育人作用

班级文化环境包括自然环境和人文环境。所谓自然环境，就是教室的整洁、宽敞明亮等形成的自然美。每个学期初，我们班的“绿色使者”都会主动从家中搬花到教室，精心护理，营造绿色环境，一起静听花儿开放的声音；“卫生保洁员”清扫室内卫生，小到碎纸碎末、大到墙面污渍都会清理干净。所谓人文环境，就是用美的语言、美的行为潜移默化地感染学生，让学生形成正确的审美观。我们教室黑板的正上方贴着“懂美爱美，会美善美”，让美的意识渗透到学生心里。学生衣着大方、朴素，说话彬彬有礼，积极争当“行为儒雅，语言文雅”的好少年。班级的自然环境与人文环境共同奏出了和谐优美的乐章。

二、开展班级美育实践活动

班级美育实践活动主要是指面向全体学生共同参与的美育活动，即群体性活动。“雷锋就在我们身边”：每年的三月是“学雷锋月”，我们会走进学校附近的社区，捡拾垃圾，清理楼道，帮扶老爷爷和老奶奶……雷锋精神永驻我们心中。“我手绘我心”：假期学生都会出游，每当此时我们就会组织“发现美 实践美”手抄报比赛，学生将游览的祖国大好河山手绘出来，配以优美的文字，图文并茂，有助于培养学生热爱大自然、热爱和平的美好情操。