冉乃彦

随着社会的发展，追求美越来越成为人们生活中的需要。因此，美育必然成为当前教育事业中特别引人关注的话题。当然，美是精神世界中真善美的最高端，是人类最高的精神境界，达到这个目标要走很长的路，对此应该有充分准备。

美育就是审美教育。当前，美育是德智体美“四育”中的短板，是整个教育事业中的薄弱环节。其中重要的原因，一是对美育育人功能认识不到位，实施力度不够，政策引领和督导不够；二是有浅表化、功利化的倾向；三是有形形色色的不良思想意识借助美育的包装在迷惑青少年……

在开始重视美育的形势下，作为教师，我们需要有长远的战略思考和短期的战术安排。我认为首要解决的是，美育在中小幼教育中地位的认识问题。

人们常说：德育搞不好出危险品，智育搞不好出次品，体育搞不好出废品。那么，美育搞不好是什么结果呢？这的确需要我们反思。让我们先从一起高才生投毒杀害同学的案件说起：

复旦大学高才生林森浩投毒杀害同学黄洋，在一审宣判死刑之前，他接受了中央电视台的专访。专访中，他告诉记者，对于自己性格中的“矛盾”，他自己都无法解释。不过，在他断断续续的回答中，我们还是可以看到一些蛛丝马迹。

记者：你能解释吗？就是自己性格中这种巨大的反差。

林森浩：……可能还是跟我做事不计后果这个习惯有关。伤害别人身体的这种行为，好像在我这里不是我的一个底线。

记者：为什么这么最基本的东西，当你长到这么大，而且你的智商这么高的时候，反而没有具备？