祝林

摘 要：校园体育文化是校园文化的亚文化，也是学校教育的重要组成部分，具有独特的特征和功能。本文以大学体育文化为研究内容，对大学校园体育文化进行了阐述，分析了大学校园体育文化对大学生社会化进程、心理健康、体育观和身体素质等方面的影响，力求推进大学校园体育文化建设和发展。

关键词：大学；校园体育文化；大学生；特征；影响

大学是学生社会化发展和完善的一个重要时期，也是大学生真正社会化的开端。由于受社会转型时期社会环境的影响，导致许多大学生思想道德意识薄弱和心理发展不够健全。甚至许多大学生的个人情感、学业、就业、人际交往、网络等问题，正成为困扰他们向社会化方向迈进的普遍问题。校园文化是影响大学生成长的关键因素，也是推动学生社会化的重要因素。校园体育文化是校园文化的亚文化，是校园文化的重要组成部分，更是校园文化中最具活力的一种文化现象。校园体育文化是一种特殊的文化现象，具有自身的特点和独特的功能与价值。校园体育文化是指通过体育教育、体育活动、体育竟技等形式所形成的文化，它是大学生终生体育观形成的有益的、隐性的重要渠道，起着内在引导和激励作用。对此，为了深入地分析高校体育文化对大学生的作用，本文以此为研究对象，对高校体育文化的内涵、特征、功能等进行了详细阐述，对校园体育文化对大学生诸多方面的影响进行了剖析，企图发展和丰富高校校园体育文化建设。

一、校园体育文化概念界定

文化是人类所特有的东西，是人类区别于其他动物的重要标尺和走向文明的重要维度。校园文化是文化的一个分支和特定领域的一部分，是在大学校园环境下，师生员工在长期的工作、学习和生活实践过程中共同形成的制度形式、网络载体、行为方式和物质形态，并以学校独具特色的物质文化、制度文化与精神文化成果来体现。这种成果形成和形态影响和制约着全校师生员工的精神面貌与文化素养。校园体育文化是校园文化的亚文化，是20世纪80年代“文化热”的背景下研究和发展起来的领域，校园中的体育文化正是联系二者之间的桥梁。广义的校园体育文化是师生员工在学校体育教学、体育工作、体育学习、体育活动等过程中所形成的物质财富和精神财富的总和，而狭义的校园体育文化是指师生员工共同创造形成的体育精神、体育价值观念、体育道德、体育行为等文化，也包括了学生的体育观念和体育意识。

二、大学校园体育文化的特征

校园文化和体育文化紧密联系在一起，共同构成了校园体育这一特定的文化。因此，校园体育文化有着独有的特征。校园体育文化具有渗透性、融合性、创新性、教育性、娱乐性和传承性等特征，第一，渗透性。校园体育文化的渗透性是指体育精神能够渗透到学生学习和生活之中，渗透到学生的思想观念之中。尤其是竞技体育精神，是超越人类生理和心理极限为内涵的一种较为独特的文化现象，承担着社会关切和唤醒、团结民众的重任。同时，竞技体育精神文化对大学生的思想价值观念产生重要的影响，这种影响和精神将会通过不同的方式渗透到学生今后的社会生活中。第二，融合性。 体育是一种交流性很强的文化，通过体育可以提高学生的民族自尊心，通过体育交流可以使各个民族、各个国家之间的文化能够相互融合，这种融合既可以促进体育的发展，也可以让大学生的心理得到洗礼。第三，创新性。现代体育为校园文化的不断更新发展，提供具有创造活力的内容形式，成为促使校园文化发展的一个重要渠道。体育运动中的新概念、新观念和新模式，会影响大学生的精神生活。此外，随着高校校园信息来源渠道的增加，大学生的体育倾向开始流向外界，新型的体育方式不断走向大学校园。第四，教育性。校园体育肩负着教育使命，培养学生的独立、自主、道德等方面的能力，塑造美学生的人格和心灵。因此，高校校园体育文化具有全方位的独特性。 除此之外，校园体育文化还具有鲜明的娱乐性特征，校园体育通过学生自娱自乐的、游戏性的活动方式，使他们得到直接的情感体验。

三、校园体育文化对大学生的主要影响

（一） 对大学生社会化的影响

大学生社会化是大学生在特定的时间段把自己培养成未来社会合格人才的过程。校园体育文化是一种客观存在的多功能性文化，是实现大学生社会化的重要途径之一。首先，校园体育文化促进大学生体智发展和人格塑造。良好的体育文化环境可以让学生参与到体育运动中来，既可以增强体质发展， 也可以促进智力发展。有研究表明，上体育课后较文化课后智力活动效率有明显提高。同时，大学阶段是学生人格形成的关键时期。由于各种环境的影响，大学生容易出现情感上困惑、认知上叛逆、行为上退缩或攻击等。而通过体育活动，可以增强学生的自信，学生在体育参与中塑造独立自主的个性，促进人格的完善和塑造。其次，校园体育文化影响学生的心理。面对现代社会竞争的日益激烈，许多大学生产生了心理上的不适应，如考试焦虑、不善于人际交往、社交恐惧、网络成瘾、情感问题等问题开始出现， 成为困扰大学生的普遍问题。浓烈的校园体育文化能够吸引更多的学生参与到体育运动中来， 通过参与可以释放大学生的破坏性能量， 可以重新振奋学生的精神和塑造健康的心理与道德认知。校园体育文化促进学生体育价值观的形成。大学生对体育价值观的认同程度参差不齐，且学生们对体育价值观念的选择呈综合化、多元化的发展趋势。因此，学校校园体育文化是学生体育价值观形成的土壤，学生在这个土壤中逐渐孕育出积极的健康的体育价值观。

（二） 对大学生身体素质的影响

大学校园体育文化具有健身和示范的功能，对学生的身体锻炼起重要作用。校园体育就是为了使大学生增强体质，发展大学生的身心健康。校园体育文化有利于培养大学生的竞争能力，有利于培养学生的社会适应能力。因此，建设高校校园体育文化具有重要的意义。当今，校园体育物质文化滞后成为影响学生身体素质的客观因素。校园体育物质文化主要表现在校园体育设施与建设上，是一个学校顺利开展体育锻炼，提高学生身体素质的必要条件。因此，学校必须加强对校园体育物质文化的建设来满足学生的体育需求。此外，学校的体育制度文化和消费文化都是影响大学生体育锻炼和身体素质提高的关键因素。因此，学校应多开展校园体育文化交流活动，开展丰富多彩的素质拓展训练，开设一些具有挑战性的体育课程，促进学生身体素质的发展。

（三）对大学生终生体育观的影响

大学阶段是学生体育价值观形成的重要阶段，是终身体育观形成的重要阶段。高校体育文化属于学校教育的一种隐蔽性课程，学生主要借助于各种因素进行体育学习，通过体育学习和体育文化熏陶，学生在不知不觉中形成自己的体育价值观。而积极健康的体育价值观对大学生的可持续发展具有积极的影响。校园体育文化是校园文化的一个重要组成部分，具有独具特色的魅力，有着不可替代的重要地位和作用。当今，体育活动以它高难的运动技术，良好的健身效果和丰富多彩的形式和内容，成为大学生余暇生活的一个重要组成部分，正是在这种浓重的体育文化气氛中，不断地影响着学生的体育价值参与和体育锻炼价值的判断。学生在大学阶段树立的终身体育价值观，不仅影响着毕业后自身的运动习惯，而且还会影响着周围的其他人群。因此，这对发展社会体育发挥着巨大的作用。可见，校园体育文化的开展既是大学生的个体发展的需要，也是社会发展的需要，归根到底是要实现人的全面发展的需要。

（四） 对大学生心理健康的影响

校园体育文化具有鲜明的时代性和自由性，它和学校的心理健康教育紧密相联。首先，校园体育文化能够促进学生自我接纳， 缓解角色冲突，在激烈的体育活动中， 学生能充分体验运动带来的喜悦和失败痛楚。在团体项目中， 学生不知不觉会树立自己的团队意识和和责任意识，并感受到集体中自我价值的实现。其次，体育活动可宣泄不良情绪。大学生学习任务重，就业压力大，网络影响大，许多学生难免会产生消极、悲观、堕落的情绪和思想，这些思想如果得不到及时的纠正和引导，就容易出现不良的言行和举止。而体育活动，给学生提供了宣泄的渠道，学生可以在体育运动中自由的奔跑，在激烈的比赛中，排遣自身不良情绪，长此以往把良好的情绪带到学习生活中来。再次，提高学生与环境协调能力。体育活动是一种超越自我的过程，学生在运动中面临挫折时，征服困难开启新的征程。同时，校园体育雕塑、建筑物、场地环境等也是校园体育文化的重要组成部分，并在一定程度上使彰显体育精神。这些环境能够促进大学生的健康行为和良好的运动。

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