潘悦

根据儿童的心理特点，本写话设计把“尝姜糖”这一活动引进作文课堂，让学生在尝中说，在尝中写，减少学生对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。教学中，我创设情境，充分激发学生的活动兴趣，鼓励学生积极主动地参与到活动之中，感受活动趣味，并适时引导学生观察体验，正确以口头语言表达，再变成文字，使作文能有话可写，内容具体，生动有趣。

看，小朋友通过描写看同学尝姜糖、自己亲自尝姜糖，抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面，把尝姜糖的有趣写具体，写生动了。最后，在活动中还明白了一个道理，真好！

今天，陈老师让我们尝姜糖。“啊”，有的小朋友叫了起来，有的小朋友眉开眼笑，恨不得让陈老师把他嘴里塞满姜糖，还有的小朋友捂着嘴巴，生怕陈老师把姜糖塞到他的嘴巴里。我想，姜糖应该没那么辣吧！

陈老师让我尝姜糖，我开心地尝了一粒姜糖，“啊！好辣呀！”我上当了，我的嘴唇都发麻了！可陈老师吃了一粒姜糖却欣喜若狂。奇了怪了，怎么好像我和陈老师吃的不是一种糖呢？

同学们有的觉得不甜不辣，有的觉得非常好吃，还想吃一粒，还有的先舔了一口感觉很甜，又咬了一口感觉很辣。