张旭刚

(安徽工业经济职业技术学院 校长办公室，安徽 合肥 230051)



经济发展新常态下工匠精神的价值意蕴、战略诉求与创新转换
——兼论职业教育现代学徒制改革的推进策略

张旭刚

(安徽工业经济职业技术学院 校长办公室，安徽 合肥 230051)

从文化视角分析了古今中外工匠精神的起源、发展、核心内涵及以时代价值，认为当前我国实施的“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等战略迫切需要重拾“工匠精神”。培育“大国工匠”需要职业教育肩负时代使命、深化教育教学改革，突破当前现代学徒制改革面临的体制机制障碍、法律制度供给不足、统筹协调机制缺失、校企合作质量保障体系落后等困境。宏观上，要加强顶层设计，扫除机制体制障碍；中观层面，要尽快构建“第三方”评价机制；微观层面上，要完善基于校企合作、产教融合、工学结合的现代学徒制人才培养方案。

经济新常态；工匠精神；职业教育；现代学徒制；创新转换

李克强总理在2016年政府工作报告中提出；鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌[1]。这是“工匠精神”首次被写入政府工作报告。由此，“工匠精神”这一中国传统精致文化重回大众视野并成为被热议的话题。在经济转型发展、产业调整升级“新常态”下，将“工匠精神”置于“供给侧”结构性改革的命题之下，充分体现出我国政府和决策者对现实的判断与方向感。那么，培育“工匠精神”,造就“大国工匠”何以可为？……