刘秋霞

(华北电力大学 现代电力研究院， 北京 102206)



基于“育人”功能的高等学校科学研究评价标准的思考

刘秋霞

(华北电力大学 现代电力研究院， 北京 102206)

高等学校的科技评价，对高等学校的人才培养质量、教师发展、学科评估、学校发展目标的达成以至对数十年后国家的发展都具有重要作用，形似乐队的“指挥棒”。强调高等学校的科研评价必须既包含有一般科研评价的标准，并且应该与学术研究成果相融合耦连的“育人“成果。而这一育人成果的标准如何合理与科学地构建是一个尚未明确提出和解决的难题，本文就此作了初步的探讨。

高等学校；科研评价；“育人”标准

一、 科研评价与高校使命

近年来，随着高等教育和科学技术发展与改革的深入，高等学校科研评价的论题得到了越来越多的关注。它不仅对科研工作本身产生深远的影响，而且直接影响到高等学校人才培养、教师发展评价、学科建设评估、大学建设“排名”，并关联到学校管理与国际交流等广泛的层面，虽然上述的学校、学科、教师的评价单元有所不同，但评价的主调相近。为此，教育部在2013年11月专门颁发了“教育部关于深化高等学校科技评价改革的意见”的文件，对高等学校科技评价的成绩和存在问题作了全面分析，对科研评价的指导思想和高校科研评价的分类评价和开放性评价的实施，提出了具体的指导意见，并在京、沪、粤等地分类实施不同重点改革的试点，开启了高校科研评价改革的新阶段。……