孙茂华

(南京师范大学 学生工作处，江苏 南京 210023)



网络时代社会主义核心价值观教育的主体间性研究

孙茂华

(南京师范大学 学生工作处，江苏 南京 210023)

网络等新型媒体为社会主义核心价值观教育提供了新的平台，从主体性哲学研究到主体间性哲学研究的时代转向，为网络思想政治教育的生动实践提供了新的理论范式。提高社会主义核心价值体系教育的有效性，必须扬弃教育者与受教者教育主体与教育客体的“主客体”关系，在主体间性哲学观的指导下，构建“主体(教育者)—主体(受教育者)”的互动交往关系，实现4个方面的转向：即师生关系:从“霸权”走向“对话”；教育理念:从“教条”回归“生活”；教育方式: 从“灌输”走向“互动”；教育目的: 从“预设”走向“生成”。

网络；核心价值观教育；主体间性；转向

传统的主体性思想政治教育主要表现为“主体—客体”的单向活动，侧重于主体对客体的改造、塑造、征服，抑制了受教育者的主动性和创造性。网络作为新型信息平台，以其特有的开放性、自由性、多元性等特点迅速成为校园内重要的思想舆论阵地，在改变高校思想政治教育环境的同时，也改变着传统思想政治教育中的主客体关系。

我们知道，欧洲启蒙运动以来，对人与自然关系的确定体现为主体性哲学。随着现代化的实现和发展，主体性日益显露出片面性，消极作用突出。在人与人的关系上，把他人当作客体，当作利益关系中的对象，不可避免地导致人与人的疏远化，这就是萨特说的“他人便是地狱”。……