黄兆信 张中秋 赵国靖 王志强

(1. 温州医科大学创业发展研究院，浙江温州 325035； 2. 温州大学教师教育学院，浙江温州 325035)

英国高校创业教育的现状、特色及启示*

黄兆信1张中秋2赵国靖2王志强2

(1. 温州医科大学创业发展研究院，浙江温州 325035； 2. 温州大学教师教育学院，浙江温州 325035)

自20世纪80年代英国高校掀起从“研究型大学”到“创业型大学”演变的第二次学术革命以来，英国大批高校纷纷开始营造创业文化氛围、开设创业教育课程、开展创业实践。英国政府对大学生创业和创业教育在政策上给予的支持、引导和规范进一步推动了英国高校创业教育的发展，为创业教育的繁荣提供了根本保证。反观我国高校创业教育存在的诸多问题，可以从办学模式、课程体系、扶持力度、品牌效应等四个方面得出如下启示：第一，积极开展对高校新型办学模式的探索；第二，构建突出创新思维的课程体系；第三，加大对创业教育组织机构的扶持力度；第四，加强校企之间的互动、交流与合作；第五，发展专业性的创新成果服务机构。

英国高校；创业教育；创业型大学

一、迎接变革之挑战：英国推进高校创业教育的政策演进及发展现状

自20世纪80年代以来，英国高校掀起了从“研究型大学”到“创业型大学”演变的第二次学术革命，如帝国理工学院、普利茅斯大学、爱丁堡大学、布鲁内尔大学等英国高校纷纷开始营造创业文化氛围、开设创业教育课程、开展创业实践。高校创业教育的长足发展与英国政府对大学生创业和创业教育在政策上给予的支持、引导和规范是不可分割的。……