杨　朔

(河北省 望都县医院预防保健科 072450)



实习护生的学习动机分析与激发策略

杨朔

(河北省 望都县医院预防保健科 072450)

[摘要]目的分析实习护生的学习动机，探讨相应的激发策略。方法选取2012年12月～2014年12月之间于我院实习的实习护生380名，采用我院自制的问卷调查其学习动机。结果380名实习护生的主要学习动机依次为就业动机、专业动机与理想动机，学习目标不明确、学习基础差、缺乏恰当的学习方法、对护理专业没有兴趣是影响学习动机的主要因素。结论医院管理者和护士长应充分激发实习护生的理想动机，培养并巩固其专业思想，从而增强其学习动机。

[关键词]实习护生；学习动机；激发策略；护理专业

[DOI编码]10.3969/j.issn.2095-9559.2016.03.117

学习重要的动力因素之一就是学习动机，是对学习的某个方面产生欲望，进而表现出的行为倾向。临床实习作为组成护理教育的重要部分，对护士的护理水平和今后的工作质量有很大程度的影响[1]。笔者通过调查分析了实习护生的学习动机，并且提出了相应的激发策略，现总结报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2012年12月～2014年12月之间于我院实习的380名实习护生作为研究对象，包括男性6人，女性372人；年龄18～23岁，平均(21.2±2.3)岁；文化程度：中专生8人，大专生248人，本科生44人；城乡分布：农村户口205人，城镇户口175人，其中48人为独生子女。我院的实习时间为1年，实习满1个月就进行1次科室轮转，每名护士均要在急救、内科、外科三大系统以及其中具体的各个科室中分别实习和接受培训。……