孟丽娟（江苏省宜兴市阳羡高级中学，江苏无锡214200）



把有效教学落实为高中历史课程的上位目标

孟丽娟
（江苏省宜兴市阳羡高级中学，江苏无锡214200）

摘要：在学校教育中，有效教学历来是一种知易行难却孜孜以求的追逐目标。尤其在“以生为本、以学为主”的新课程理念下，人们更加重视和密切关注各类课程的有效教学现象。然而由于类型和性质等方面的不尽相同，在“学生有无进步或发展”这一根本指标前提下，各类学科的有效教学活动还存在一些个性化特点。就历史课程而言，正如《中史参》主编任鹏杰先生所言——历史教学的上位目标即“服务人生”，犹如“白斗星”，它是上位标准。跟着它走，只要努力就会有效；偏离了它，越有效就可能越有害，无效就更不用说了。那么，如何把有效教学落实为高中历史课程的上位目标呢？文章从有效策略的积极构建与应用实践等方面，试对此作出一些抛砖引玉之论。

关键词：高中历史；有效教学探究；策略构建运用；实践与思考

有效教学既是新课程理念下的根本追求目标，也是素质教育中予以强调的关键词之一。把学生进步或发展作为有效教学的唯一指标，这是目前学校教育领域中最终形成的一种普遍共识。教育部课改专家组核心成员宇文森教授指出：“学生发展从时间概念来说，有当下发展和终身发展之分。任何一种有效教学必然在促进学生当下发展的同时也应关注他们的未来发展和可持续发展。……