肖宏娟（吉林省长白山第一高级中学）



对提高高中物理实验教学有效性的研究

肖宏娟
（吉林省长白山第一高级中学）

摘要：随着经济和社会的发展，学校课程也在进行着改革，在高中物理教学过程中，更多的要注重物理实验教学的有效性，通过实验让学生学会实验的基本操作方法，同时增长物理知识，明白其中的道理，主要阐述提高高中物理实验教学有效性的策略，达到新课程的教学目标。

关键词：高中物理；实验教学；有效性；策略；方法

一、提高高中物理实验教学有效性研究的意义

高中物理教学要求学生更加注重对于理论和实践的运用，以及明白理论的产生来源，在这样的前提下，我们提高物理教学中实验教学的有效性，改善之前的无效和低效是非常有必要的，也是具有非常重要的作用的，不仅能够帮助学生提高成绩，还能够帮助教师改变教学方法。

二、提高高中物理实验教学有效性研究的策略

1.转变实验教学观念

教师和学生要转变实验教学观念，通过新课程的改革要求以及新课程的教学目标，仔细研读教材，从学生的角度出发找到重难点，从而找到开展实验教学的意义以及价值，通过新的认识和理解，为学生提供新的思路和学习模式。

2.改进常规实验的教学方法

常规的实验教学只是根据书本进行实验，但是新型的、有效性的教学方法要求在实验的过程中体现科学研究和合作完成的思路，虽然通过简单的实验能够培养学生的各方面能力，但是，教师更应注重对学生科学的探究。

3.开放实验室

高中物理教师除了在课堂上培养学生的探究能力，还应该为学生提供一个良好的环境，让学生在课下能独立自主地探求物理实验，提高动手能力，增强求知欲，激发他们学习物理知识以及动手做物理实验的兴趣。

4.营造生活真实的探求情境

教师可以根据日常生活营造一个场景，让学生从生活中寻找物理现象，了解日常生活中物理现象所体现的物理道理，对于学生来说，这是一个增加创造能力和实践能力的好机会，能够培养学生的科学素养和物理情感。

本文主要从提高高中物理实验教学有效性研究的意义以及策略探讨了高中物理的有效性教学，这样的方法能够提高学生的素质，促进学生综合全面的发展，改善传统实验教学的不足，同时培养学生的创新能力，开拓其思维，将高中物理教学发展成一个动态的教学过程，提高高中物理教学的质量和效率，具有广阔的发展前景。

参考文献：

叶爱娥.新课改下高中物理实验教师工作探析［J］.新课程：教育学术，2011（02）.

·编辑乔建梅