叶冬粉

《语文课程标准》有关口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”由此可见，口语交际课的设立，目的是培养学生表达，倾听、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。怎样才能使口语交际课更加灵活多样，富有创造性？怎样才能使学生积极参与并且乐于善于表达、交流？如何使口语交际课活起来？下面结合平时的教学谈谈几点体会。

一、 重情境

创设良好有效的课堂教学情境，以趣激思是促使学生主动探索的有效方法。在课堂教学中，要创设有效的教学情境，使创设的情境除了真实、有意义外，还富有挑战性，以体现学生主体地位，达到提高教学效率的目的。

1.创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师。上好口语交际课，首要的任务就是要激发学生自我表现以及交际的欲望。如在人教版第八册《推荐一本好书》的教学中，我先问：市图书城最近要招聘一批“推荐好书”的“导购员”，你们愿意应聘吗？今天老师让大家“提前上岗”，当一名出色、有个性的“导购员”，大家有兴趣吗？从学生的兴趣出发，创设“竞聘小导购员”这一生活活动情境，既富有感染力，又是有挑战性和诱发性，易于使学生产生交际的热望。

2. 创设情境，激发情感

如在教学《怎样保护动物》中，先播放忧伤的音乐，展示伤害动物行为的画面，引发学生的思考讨论：（1）如果你是受伤害的动物，你想对人类说些什么？……