黄英娥

（凭祥市第一中学 广西崇左 532600）

浅谈如何利用榜样教育资源创新中学团委工作

黄英娥

（凭祥市第一中学 广西崇左 532600）

榜样教育是拓宽和创新素质教育的主渠道。文章从学生心理和成长因素的角度，论述了榜样教育的重要性，从中学团委工作的实际出发，阐述了如何挖掘榜样教育资源，如何抓住学生实际需求利用榜样资源，运用科学有效的方法去实现榜样教育的实效性。

榜样教育 素质教育 中学生 团委工作

英国教育思想家洛克曾指出，在各种教育方法中，榜样是“最简明、最容易又最有效的办法”，“没有什么事情能像榜样这么能够温和而又深刻地打进人们的心里”。在全国实施、深化素质教育的背景下，尤其需要重视和研究榜样教育。因为，榜样的力量是无穷的。抓典型、树榜样，是素质教育的形象化，是拓宽和创新素质教育的主渠道。[1]

榜样教育已经不是新鲜的教育方法，但随着时代的发展，它仍然具有鲜活的生命力，仍然是其他教育方法所不能代替的。原因在于榜样教育有着科学依据，并且这种教育资源获取直接。所以，我们不但不能忽视这种教育方法，相反更应该引起重视，想办法如何挖掘这种教育资源并且运用好这种教育方法。[2]

作为一种传统而又常新的教育方法或模式，榜样教育的主要功能在于示范和激励。榜样教育的实效性要求榜样教育所传递的榜样信息具有真实性、时代性、针对性等重要条件，主要体现在中学生对榜样及其行为精神的认知度、理解度、认同度、情感共鸣度和践行度五个方面，同时，也要求榜样教育的过程科学化。

一、充分挖掘榜样教育的素材，善于积累，厚积薄发

中学生的人生观处于形成过程中，具有模糊性、肤浅性、易变性，其认知防线极为脆弱，而良莠不齐的社会现象以现代传媒为载体快速涌入中学校园，无处不在，来势汹汹。面对复杂的社会现象，学生的人生价值观经受着严峻的考验。[3]

无论是在过去还是现在，国内还是国外，都有许许多多的英雄和先进人物，我们把这些教育的素材积累起来并进行分类以备利用，例如：民族英雄，革命英烈，为国争光的体育健儿，取得卓越成就的思想家、科学家、艺术家，最具时代气息的先进人物，感动中国人物以及本校本班优秀学生等等。只有手头的素材多了，才能厚积薄发，信手拈来。[4]

学校的团委工作不仅要适时的用好各种素材，通过榜样的作用达到教育的目的，还要利用一切形式，引导他们正确分析社会现象，运用科学的思维方式去分析一切现象，做出合理的判断，获取正确的认知，不断提高免疫力。

二、牢牢抓住学生的实际需要，营造氛围，以点带面

运用榜样教育的实质是把体现在榜样身上的道德要求转化为受教育者的道德品质。教育效果的好坏，不仅依赖于外部的环境和条件，也依赖于受教育者自身的内部条件，如果学生把学习的榜样作为自己的向往，那么就能激发他们的自觉性并产生积极的效果。

1.开展“评选校园十大之星”活动

此项活动注重对学生在提高综合素质方面的要求，为学生的全面发展树立了行为的标准。校园之星的评选杜绝以考试成绩作为评价学生的唯一标准，尊重了学生的个性发展，因而受到学生的欢迎。

十大之星包括希望之星、团员之星、责任之星、艺术之星、礼仪之星、体育之星、奋飞之星、勤奋之星、博学之星、自立之星。

2.利用庆“六一”退队仪式召开表彰大会

从身边的榜样教育引导学生，善于发现学生的闪光点，及时有效的给予表扬、宣传。对学校一年来涌现出的“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀团员”、“十大校园之星”和“优秀班集体”、“优秀团支部”等进行表彰，并进行经验交流发言。因为来自学生的先进典型对学生更具有感染力、号召力，他们的好做法为全体学生树立了榜样，在学校里形成了一种比学赶超、争做“校园之星”的良好氛围。

3.重视各项社会活动的影响力

注重对学生身边的社会热点进行关注。对社会公认的道德准则和中国的传统美德加以提炼，所选择的榜样贴近学生，宣传榜样教育的形式多样，方法灵活，以形成富有校本特色的的基本价值观体系。参观、听报告、座谈能让学生耳濡目染；周记、作文、演讲能使榜样得到强化；利用国旗下讲话、宣传栏、广播站等形式，把榜样展示；针对一些社会重大事件，及时有效地为学生做一些案例分析。教师要充分利用好各种形式，用科学的思维方式，确立正确的道德观和世界观。

三、运用科学有效的方法，点拨、指导学生

进行榜样教育要因人而异。学生在兴趣、爱好、追求等方面存在着差异，这必然导致有的能接受，有的一时不能接受。我们不能简单地对学生进行说服教育、教给他们各种道德观念和规范，而应尊重学生的主体性，通过各种形式展现情景事例，让学生感到心灵震撼，给学生一些可以模仿的对象，引导学生进行自我教育、自我反思和自我矫正。要变传授知识为主到培养学生的道德认知能力为重心。

学生对榜样的认识和选择需要教师的点拨和指导。处于青少年时期的学生，富于幻想，但在榜样的选择和认识上还是模糊的。有些男同学佩服武侠小说中的人物，片面的认为他们才是人人敬仰的英雄；有些学生往往被显赫一时的歌星、球星所吸引，热衷于当“追星族”，常常奢想自己到了某一天也成为闻名中国的“名星”；有些学生则被电影、电视中虚构的人物所吸引，梦想自己将来“潇洒走一回”。近年来，学生染发、喜欢穿奇装异服、学黑社会人物的言行等更加充分说明了这个问题。

另外，我们在实际工作中不仅要全面准确的理解并熟悉榜样的品德，在具体的典型选择和榜样的确立过程中，更应该动一番脑筋，不仅要考虑榜样本身的价值，还应考虑榜样背后暗示的价值，以避免教育典型的负面影响，以此提高榜样教育的针对性、有效示范作用。

实践证明，榜样对人的感染、激励、鞭策是一种对人的心灵的触动，这种心灵的触动一旦发生，就会给人留下难以磨灭的印记，它将伴随并影响着人的成长和发展。榜样教育资源的丰富，将会推进素质教育的实施，实现育人的目标。

学校团委应该充分重视、挖掘和利用好这种教育资源，使其发挥更大、更有效的作用。

[1]雷云.多元文化背景下的学校德育工作探析[J].教学与管理，2006（10）

[2]罗祥.学校如何引导中学生走出道德困境[J].教学与管理，2007（2）

[3]唐桂英.品德与生活课中的榜样教育[J].小学教育，2006（24）

[4]张锐.警惕教育典型的负面影响[J].山东教育，2007(11)