刘 颖

（吉林省松原市前郭县蒙古族中学 吉林松原 138000）

论舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值与实施方略

刘 颖

（吉林省松原市前郭县蒙古族中学 吉林松原 138000）

我国九年基础义务教育要求中小学生要德智体美全面发展。然而，部分家长和教育者一味的追求高成绩，造成了部分学生高分低能的现象。不过随着时代的发展，国家与人民越来越重视中小学生的综合素质教育，意识到了全面发展的重要性。初中音乐教学在陶冶学生情操，提高学生审美能力方面独树一帜，极有力的推动了中学生的全面发展。

舞蹈元素 初中音乐教学 渗透价值 实施方略

艺术是相似的，也是相通的，舞蹈更是与音乐有着紧密的联系。音乐是舞蹈的必备元素，而舞蹈又能加强音乐的表现力。若在初中音乐教育课堂中融入舞蹈元素，能很大程度的激发学生的学习热情，提高学生的积极性，同时还能增加课堂的趣味性。这就要求基础教育工作者进行改革创新，改变教学方式，寓教于乐，增加学生的技能。［1］

一、传统音乐教学中存在的问题

在传统音乐教学中，音乐教师会枯燥的讲解大量的音乐理论知识，这对学生的理解存在极大的挑战。长期如此，会极大地降低学生们对音乐的学习兴趣，甚至产生厌学情绪。所以，随着时代的发展，音乐教学改革刻不容缓。其中，在初中音乐教学中融入舞蹈元素是更加科学有效的教学方式。

二、舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值

1．提高学生的学习兴趣，降低音乐教学难度

在我国传统教育模式下，音乐课在人们普遍认知中是自习课或其他文化课的替代品，即使真正有音乐老师来上课也是肤浅的照本宣科，或者欣赏几首歌就结束了。这样的课堂根本不能激发学生的学习热情，以及对音乐知识的渴求，久而久之，就会埋葬部分学生在音乐方面的才能，从而极可能影响学生的一生轨迹。如果基础教育工作者能重视起来，将舞蹈元素融入初中音乐教学中，能有效地激发学生对音乐的学习兴趣。好奇心是最棒的老师。学生只有从内心深处有了解学习音乐的欲望，才能用心学习。另外，在初中音乐教学中融入舞蹈元素，极大程度的降低了音乐教学的难度。通过舞蹈元素将音乐中隐含的意义表现出来，更形象，通俗易懂。［2］

2．加强学生对音乐的理解，音乐教学更深入

舞蹈元素是肢体语言，相比隐晦的音乐而言更形象，更容易被十几岁的初中生理解。中国传统的音乐教学比较浅显，不能起到陶冶学生情操，提高学生审美能力的作用。改成在音乐教学中加入舞蹈元素后，学生可以身临其境般的体会到音乐中所传达的情感，视觉和听觉上的双重震撼，可以让学生体会到的感受影响的更深远，从而达到应有的音乐教学目标。

3．更广泛地普及音乐教学，进一步实现综合素质教育

通过在音乐教学中加入舞蹈元素，不仅能激发学生对音乐的学习兴趣，降低音乐教学的难度，加深学生对音乐的了解，还能帮助学生找到适合自己的音乐学习方式，提高学生的综合素质。现在的学生文化课学习压力大，大部分学生在音乐学习方面有极大的缺失。在初中音乐教学中融入舞蹈元素后，很大程度的提高了学生的音乐素养。一个科学的教学方式，也有助于推动音乐教学的普及，为我国的基础综合素质教育献一份力。

三、舞蹈元素在初中音乐教学中的实施方略

1．加强课堂上与学生的互动，将一味的灌输改为引导

找到了合适的教学方式，接下来就是在实践中寻找合适的实施方略。传统的教学方式是填鸭式教育，老师一味地在讲台上讲课，下面的学生一味的接受，没有思考和理解，效果肯定不会太好。对一些基础不好的同学来说，这样的教学方式是失败的。所以，老师应该建立一种民主平等，和谐融洽的师生关系。音乐老师在课堂上应该积极与学生互动，深入了解学生的体会，互相交流。例如，在课堂上欣赏过音乐或舞蹈后，听取学生对此的感受，然后与之交流自己的体会。对于一些基础较差的学生，积极引导，而不是让他们被迫的接受自己的理论。

2．做好音乐元素与舞蹈元素的结合

初中音乐老师课前应认真备课，选取合适的舞蹈元素与所欣赏的音乐结合。正确的结合才能激发学生的学习兴趣，从而更好地进行音乐教学。合适的舞蹈元素能增加音乐的表现力，丰富学生对音乐的理解，陶冶学生的情操，提高音乐欣赏能力。

3．因材施教

因材施教出自《论语·先进篇》，教师要从每个学生的实际出发，有的放矢地进行差别教育，使每个学生能扬长避短，获得最佳发展。此教学方法也适用于初中音乐教学中。对于大多数初中生来说，生活中并不缺少音乐，但是由于个体差异，每个人的音乐欣赏能力不同，此时就需要老师在融入舞蹈元素的音乐教学中因材施教。此举能更好的提高每个学生对音乐的自信心，培养良好的音乐欣赏习惯，塑造健康的人格，有利于学生将来更好地发展。［3］

结语

综上所述，传统的音乐教学课堂已经不适用于现代的学生，在初中音乐教学中融入合适的舞蹈元素有着非凡的意义。广大基础音乐教育者应该积极的进行教学改革，改变教学模式，创新教学方式。通过融入舞蹈元素来降低音乐教学难度，使学生更深入的了解音乐，爱上音乐，从而掌握一项新的技能。培养学生的音乐鉴赏能力，增加学生生活的艺术性，帮助他们养成乐观积极的生活态度。此外，在初中音乐教育中融入舞蹈元素，更有力的推动了我国基础综合素质教育的进行。

［1］徐晓蕾；赵明；李蜀南；论舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值与实施方略；洛阳师范学院；2015

［2］刘佳；论舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值与实施方略；科普童话；2015（39）

［3］韩艳红；深入理解,丰富情感——论舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透策略；散文百家(新语文活页) ；2015（11）