郭智敏

（临夏中学 甘肃临夏 731100）

喜欢教书

郭智敏

（临夏中学 甘肃临夏 731100）

我教书是因为喜欢学校里的时间安排，是因为它是一种建立在变化上的职业，是因为我喜欢那种自由——可以出错，是因为我喜欢向学生问一些必须动脑筋才能回答的问题，是因为我喜欢学习，最重要的是我能曾亲眼看见孩子们的成长和变化，而身为老师，就像创世之际亲眼看到泥土露出生机一样，生机初露之际能够身临其境，没有比它更令人兴奋的事了。我教书是因为处身于一群正在开始变化成长的青年之间时，常常的，我发觉自己也和他们一起变化成长，一样阳光健康！

教书 紧张 懊恼 变化 成长 自由 喜悦 魔力

曾近读过一篇关于教书的文章，感觉到与自己的心声无比契合，印象格外深刻。结合自己的教学生涯，再谈喜欢教书。

做老师的都有一种感受：精心准备的一节课，一般都会收到比较满意的效果，这种喜悦和满足虽无法形容，但还会情不自禁地流露出来，当然少不了小小的遗憾。倘若因各种原因，没有做好充分的课前准备，那么课后不可避免地会让人懊恼无比！由此，作为一名老师，要让自己每天都愉快起来，需要做到：教书，绝不可以偷懒。一定要根据你的学生情况认真设计好这节课的导入、典例、活动、巩固练习以及针对性的作业。所以无论白天多忙，晚上多晚，是新课也好，复习课也罢，下一堂课是一定要精心准备的，教科书常常就装在手提包里。教学工作既会带给我懊恼，同时也会带来激情与喜悦。因此常常的，我感到教书并不轻松。对我来说，教书是一份令人双眼发红、掌心出汗和情绪大起大落的职业。双眼发红是因为不论头一天晚上我备课备到多么晚，上课时总感到准备的不够，尤其是学生的一些突发性的问题就会让我紧张，生怕自己的回答不尽人意。掌心出汗是因为我总是在还没有走进教室时就神经紧张，老觉得同学们一定会因我的讲课乏味知识面狭窄而感到厌烦。情绪低落是因为我上了40分钟的课后走出教室时，深信自己比平时更加令人沮丧和厌烦。可最终，我还是在教书。

那么，我到底为什么还要教书呢？

我教书是因为喜欢学校里的时间安排。7～8月，1～2月可以使我有机会把思考、旅游结合起来，在观察外面世界的同时，我会不断地根据自己的工作，思考怎样才能把书教的让自己让学生更加满意。而这些东西都是我教学中不可缺少的。

我教书是因为它是一种建立在变化上的职业，时代在变，即使教材不变时，我也在变，更重要的是我的学生也在变，这种变化使得我们的人生更加丰满。

我教书是因为我喜欢那种自由——可以出错，可以从失败中获得深刻的教训，可以鼓励自己和激励学生不断地超越以往的自己。作为老师如果我要他们进行发现和创新，有谁可以说不行？

这样的教学可能会完全失败，但我和我的学生都可以从失败中学到东西。

我教书是因为我喜欢向学生问一些必须动脑筋才能回答的问题。问题的分析环节往往很令人着迷：结论是要你做什么？要得到这个结论，还需具备什么因素？这个因素和已知条件有着怎样的关系？如何建立这种关系？……不好的问题时常会有，但也有很多正确的答案。在教书的时候，我有时会碰到一些很好的问题，这令我和我的学生们格外振奋。尤其令我兴奋的是，这些问题竟然来自于我的学生！

我教书是因为我喜欢学习。事实上，我只有不断学习才能继续当好老师。我不是一个自己满意的好老师，可我一直致力于成为一名好老师！我从事这个职业以来一个重大发现就是：我教得最好的并非是我所熟知的东西，而是那些有点难度，那些我想要学习的东西。当我和我的学生产生了一种良性互动直至问题解决时，那种成就和快乐真是难以描述。

可是，我还没有提到我要教书的最重要理由。

理由之一是霞。她是第一个在我的影响下攻读专科、本科、研究生的学生。十六岁的她是个细心而执着的回族女孩，爱好乒乓球，唱歌，弹钢琴，文化课也非常出色，更重要的是做事有计划、认真，认定目标执着不回头。她不知道做声乐的严格和艰苦，在后来的学历提高中还是选择了声乐。一次同学聚会上她那悠扬的歌声打动了全体同学！后来，如愿得到了一份满意的工作——在重点中学教书，听说她带的声乐学生接二连三考入了大学，而且在当地还小有名气！最近，她又通过城市学院的选拔，进入了高校任教！逢年过节，她会有电话打过来，谈自己的专业，谈自己的困惑，我只是加以督促和鼓励。不过，我不断地听到来自她所在学校老师们的啧啧称赞，我亲眼看见她写的一些论文所获得的嘉许，而且她那些论文的中心思想是在做我学生时开始形成的。

另一个理由是林，他是我教过的学生中最聪明的一个。起初他是从别的学校转学过来的，据说性格相当固执。看到站在过道里等待安排的他，我有一见如故的感觉，犯错误时的耐心说教以及毫不留情的惩罚，取得成绩后由衷的赞赏和积极的鼓励不断交织在这个孩子身上。慢慢的，他由起初对一切丧失信心而转变为关心热爱班集体，正直善良，敢作敢当，执着努力的孩子，并且还当了班长。一次，在自习辅导课，我发现他手腕上写着一个“戒”字，是戒什么？戒烟？戒躁？戒懒惰？我只是以信任的目光每每望着他，没有追问，但我分明感受到了他的变化。高考后，曾自暴自弃的他竟被矿业大学录取，他和他父母的那种骄傲的眼神和感激之情真让人难忘。前几天网上和他聊天，说做老师的我待他就如同自己的母亲，将来一定要做出一点事来！

还有磊，这个初二，在人生重要关头失去了父亲的男孩，很快沾染上了打架，吸烟，喝酒的不良习气。每次看到他被打的脸颊发青时，我只是感到无限的痛楚和怜惜。有一次，又见他眼眶上有淤青，我问他，伤是怎么来的？他说，骑自行车不小心摔了一跤，我知道怎么回事，但没有过多地追问，只是无不怜惜地说：以后骑车一定要注意不要伤了自己，要好好珍爱自己。没料到，下午放学时，这孩子给了我一张纸条：老师，对不起，早晨我对你说谎了，我的脸是和别人打架打伤的。你那么关心我，信任我，我还对你说谎，我心里很难受，真对不起！我以后不再对你说谎，要认真努力，不让你失望。自此，这个孩子成了我最关注的对象之一，他果真换了个人似的，起早贪黑，勤奋上进，对同学对集体倍加关心。母亲再嫁，他愤然想不通，闹别扭不去继父家，甚至逃学不来上课，一度又喝起酒来。我把他叫到办公室，询问缘由，他也坦诚相告，我们谈了一个活动课，最终他有所触动，说会试着理解并接受这个事实。高考结束后，他也被一所重点大专录取！这是我万万想不到的，因他的基础的确非常薄弱。现在联系时，我问他，功课怎么样？有没有和妈妈常联系？现在能理解妈妈当时的做法吗？他说，刚刚才和妈妈通完电话呢！每隔两天都要联系的，现在能理解妈妈了。上个周末，空闲和他在qq上聊天，他无不兴奋地对我说：前几天高等数学考试，他得了个A！

还有虹，这个闪动着一双大眼睛而又默默无闻的女孩，毕业后的志愿是当一名小学老师，带领她的孩子们识字，画画，唱歌，跳舞。如今她果真成了一名优秀的小学老师，还兼任教务处管理工作。她说，上学期间，在老师你的苛责下，养成的正直，严谨，认真的习惯一直延续到了现在，工作虽然倍感辛苦，但内心坦荡！充实安稳。……

这，都是我热爱教书的真正理由。我曾亲眼看见这些孩子的成长和变化，而身为老师，就像创世之际亲眼看到泥土露出生机一样。生机初露之际能够身临其境，没有比它更令人兴奋的事了。

我也“有权有势”。我有权督促别人，有权煽动智慧的火花，有权问一些令人头痛的问题，有权赞扬别人对我的回答，有权指责他人不说真话，有权建议要看哪些书并为其指出一个方向，有权时时提醒学生做一个真诚有责任的人，对自己，对团队，对家庭，对父母，对社会，对国家。这些话语当我在课堂上传播时，我分明感受到了教书的我的另外一个责任！ 位卑未敢忘忧国！常常的，在教育他们的同时，我自己的灵魂也被荡涤并庄肃起来，一些困惑和杂念也随之而去！内心格外的纯净。那么，还有什么别的权力比这些更重要？

而且，教书除了可获得“金钱和权势”以外，还可以提供一样东西，那就是爱。不单是对学习、对书本以及对各种思想的爱，还有对学生的爱--例如老师遇到一名资质非凡开始成才的学生时，对那个学生的期待中所产生的爱。还有当你身边一名性情顽劣，自暴自弃的孩子在你真挚的目光注视下，开始规范自己的言行，努力上进，悄然转变时，还有什么比得上这些更能令你自豪和骄傲的？也许，“爱”不是个确切的字眼：“魔力”更为恰当。

我教书是因为处身于一群正在开始变化成长的青年之间时，常常的，我发觉自己也和他们一起变化成长，一样阳光健康！

［1］200期读者文摘。