黄 剑

（南京市雨花外国语小学 江苏南京 210000）

德西效应对少儿舞蹈啦啦操训练兴趣影响的研究

黄 剑

（南京市雨花外国语小学 江苏南京 210000）

随着是素质教育的不断深入，现代少儿教育过程中的重点内容之一就是怎样帮助少儿树立正确的世界观和人生观。在校园生活中，啦啦操是其主要的文化形式之一，少儿舞蹈啦啦操不仅能够对校园文化的进一步发展起到积极的促进作用，起到积极的促进作用，而且还可以在很大程度上推动校园精神文明的建设。

少儿舞蹈 啦啦操训练 德西效应 影响

在对少儿进行精神文明建设的过程中，校园是最主要的场所，因此，学校应该加强培养少儿的综合素质。啦啦操是一种新型的体育运动，它综合了健身和娱乐两部分内容，目前啦啦操已经逐渐发展成为了少儿非常喜欢的一种体育项目。所以，加强训练啦啦操，研究德西效应对啦啦操训练兴趣的影响情况具有非常重要的现实意义。本文笔者首先阐述了德西效应的概念以及兴趣在少儿舞蹈啦啦操训练中的重要性，然后又介绍了选择激励方式的影响因素，最后，分析了降低德西效应对少儿舞蹈啦啦操训练兴趣影响的有效措施，希望能够为后续少儿舞蹈啦啦操的训练提供一些指的借鉴的思路。

一、德西效应以及兴趣在少儿舞蹈啦啦操训练中的重要性

所谓德西效应主要是指某人从事的活动自身本来就很喜欢，但是其他人仍然会给予其奖励或鼓励，这就会导致某人失去对该活动的兴趣。德西效应表明了快乐的从事某项活动，在接受一定的奖励之后反而可能会丧失对的兴趣。

在对少儿进行误导啦啦操训练的过程中兴趣是其最关键的影响因素之一，它决定了该项活动是否能够长期坚持。兴趣主要是指参与训练的学生是否喜爱舞蹈啦啦操，积极主动进行训练的学生就代表其对舞蹈啦啦操感兴趣，这也被称为是内部兴趣；有的学生是因为外部利益而进行训练的，最后对舞蹈啦啦操产生兴趣，这称为是外部兴趣，而外部兴趣和内部兴趣是交叉发生的。

二、选择激励的影响因素

1.外界影响因素

教师在选择对学生的奖励办法的过程中，外界因素也会对其造成影响。其中从众心理就是典型之一，它主要指的是因为受到了外界因素的干扰而使得本人在认知事物和判断事物方面与大多数人的认知和判断产生了一致的现象。大多数人在一般情况下的认知都是非常正确的，而从众心理却会使得人们丧失独立思考和解决问题的能力，从而使最终的结果不够理想。例如，部分教师在训练幼儿的过程中，因为了解到其他教师选择的奖励方式是物质奖励，所以收到从众心理的影响，他们在没有仔细分析自己学生所面临的实际情况的前提下也选择运用物质奖励方式。尽管物质奖励方式可能会在短时间内吸引学生的兴趣，但是久而久之就可能会出现德西效应，这就使得学生对舞蹈啦啦操训练的兴趣由内部转化成为外部，从而导致无法长时间坚持训练舞蹈啦啦操，自然也就无法到达舞蹈啦啦操的教学目标。

2.教师本人的认知程度

教师对少儿舞蹈啦啦操训练的认知会在很大程度上影响其行为，所以，教师的认知程度会极大的影响其对少儿舞蹈啦啦操训练奖励方式的选择。教师的认知主要是指其对某项实务或活动认知的过程，它主要有记忆、感觉、语言、思维等方面。诚然，现阶段大部分的教师都接受过高等教育，但是不同的教师因为其成长环境以及其他实际情况的不同也会有差异性，从而导致其对少儿舞蹈啦啦操训练的认知程度也不仅相同，教师在奖励学生的时候也会选择自己认为合适的方式，这就很可能会导致德西效应。

三、降低德西效应对少儿舞蹈啦啦操训练兴趣影响的有效措施

1.辩证的看待问题

在训练少儿舞蹈啦啦操的过程中，教师所使用的教学和奖励方法都应该适当的参考之前的研究成果，并对该成果进行辩证的思考，不盲目跟从也不全盘否定，根据实际训练情况选择能够积极促进少儿舞蹈啦啦操训练的奖励方法，并且阻碍该项训练的内容。不仅如此，在实际的训练过程中教师还应该积极的进行创新。根据相关资料显示，随着训练速度的增加和奖励次数越来越多，教师也应该从各方面对少儿舞蹈啦啦操进行考量并深入研究，最终得出科学合理的研究结果。同时，教师对该项活动还应该坚持以发展的眼光看待，坚持独立思考，切勿盲目随从，从而最大限度的避免在少儿舞蹈啦啦操训练的过程中出现德西效应。

2.教师应该结合实际情况对学生进行奖励

一般情况下，训练少儿舞蹈啦啦操的过程中没有任何一种奖励是适用于所有情况的，所以，教师在实际的训练过程中应该结合实际情况进行深入的研究和积极的创新，找到能够与实际训练情况相适应的奖励方式。教师在训练少儿舞蹈啦啦操之前，应该对所训练学生的年龄结构、心理和生理情况等方面进行详细的分析，为激发学生训练兴趣奠定坚实的理论基础，最终能够找到与科学合理的奖励方法、训练内容以及教学方法。这样不仅可以有效的避免出现德西效应，而且还能够在一定程度上提高少儿舞蹈啦啦操的训练效果。

3.提高教师的认知程度

要想在少儿舞蹈啦啦操训练的过程中避免出现德西效应，教师就应该在平常的工作和生活中经常与学生进行交流和沟通，对学生的心理活动及其对舞蹈啦啦操的想法等进行详细的了解。与此同时，教师还可以通过参加培训和禅悦文献的方式对少儿的心理生理等相关知识进行深入的学习，从而在后续对少儿进行啦啦操训练的过程中这些掌握的情况能够对其准确的作出相应的指导。另外一方面，在训练少儿舞蹈啦啦操的过程中，教师还应该擅于总结问题、思考问题，从而能够正确的引导学生去训练，最大限度的吸引学生训练少儿舞蹈啦啦操的兴趣，最终实现教学目标。

四、结语

综上所述，少儿舞蹈啦啦操不仅可以丰富学生的校园文化和精神文化，而且还可以起到强身健体、调节心理的作用，所以，在校园生活中收到了学生的广泛喜爱。现阶段，在训练少儿舞蹈啦啦操的过程中还存在很多的问题，教师应该不断的提升自身对啦啦操的认知程度，根据实际情况对其进行深入研究，最终选择科学合理的奖励方式，最大限度的避免发生德西效应，从而激发学生训练舞蹈啦啦操的兴趣，提升训练效果。

[1]童晓超．影响小学啦啦操教学的因素与对策研究[J]．运动，2013，11：91-93．

[2]吕娟．德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响探究[J]．读书文摘，2016，01：236．