杨　环

（吉林省洮南市第四中学）



积极解决初中英语教学现存弊端

杨环

（吉林省洮南市第四中学）

初中英语教学作为一门基础的语言教学内容，是初中教学内容中较为重要的基础学科。尤其是英语语言成为世界交流的主要语言，对初中生未来的学习和发展具有非常重要的作用。新课改实施背景下，对初中英语教学质量提出了更高的要求。重点关注的是培养学生的学习兴趣和实现教学课堂的高效性。本文结合作者多年的教学经验，对初中英语课堂教学现状进行深层次剖析，进而解决课堂教学问题，提出有效提高初中英语课堂教学质量的方法和对策。

在初中英语教学过程中，教师一直将教师如何教、学生如何学作为研究的主要问题。尤其是新课改实施以后，对初中英语课堂教学质量提出了更高的要求，研究的就更加重要。

一、合理分配时间

结合心理学家研究发现，初中生的年龄小，普遍的注意力集中的时间不会超过30分钟。因此，一堂课程的40分钟对于初中生来说是一种漫长的煎熬。为解决这一难题，教师必须对此进行研究，将课堂教学时间进行合理的划分或者分配，一般都是采用师半生半的时间分配。这样既满足了学生在有效的时间里全神贯注地学习听课，也使学生拥有自己的展示机会，加强教师对学生的了解，使教师掌握每一位学生的实际情况，有助于因材施教。

二、全班分组教学

初中生具有较强的求知欲望以及表现欲望，教师要充分利用好这一特点，引导学生有效地进行学习。教师可以将学生进行分组学习，将学生分成若干个小组，每个小组进行合理的搭配、平均分配，并且每组设有一名组长负责本组的学习事宜。以小组为单位进行教学任务的完成和学习，比如研究、交流、表演以及讨论等，然后经过小组的研究总结出一个结论，每个小组选派一名代表进行发言，表达小组观点。这样在每个小组的学生都得到了充分的锻炼，学习成绩不好的学生在学习成绩好的学生的带领下发奋学习，实现了整体学生学习质量的提高。教师也要对表现优胜组进行表彰以示鼓励。教师也要关注每个小组的纪律表现等方面，这样不同小组之间形成了竞争，在一定程度上培养了学生的集体荣誉感。学生会为了自己组的荣誉而尽量约束自己的行为。这样就真正发挥了学生的主观能动性，使得学生成为课堂教学的主人。

综上所述，在初中英语教学过程中，教师要不断提高自身专业技能，不断改革创新，培养学生学习英语的积极性和主动性，进而实现英语课堂教学的高效性。

参考文献：

董红雨.初中英语教学存在的几点问题与对策［J］.教学反思，2013（07）.

·编辑谢尾合