梁贤莉（大连旅顺第三高级中学）



新课改下的高效课堂

梁贤莉
（大连旅顺第三高级中学）

数学是高中的一门重要课程，这是伟大的理论和逻辑。新课程标准的不断实施对教师提出了更高的要求，要求教师转变教学模式，改变教学方法，从而提高高中数学教学质量。而如何提高课堂效率就成了重中之重。

一节课的时间可以完成高质量的教学即为高效课堂。这里所说的不仅仅是一个老师的教导，更是学生的学习。也就是说，高效课堂不仅需要大量的教学能力，而且还需要高质量和良好的教学效果。为了实现这一目标，教师该如何选择教学方法、教学理念就成了必须面临的问题。

高中数学高效课堂的建设，应以新课程理念为基础，以当前先进的教育教学理论为指导，提倡自我探索、实践、合作、交流等方式，以“先学后教”“当堂训练”教学模式为基础，让学生体验数学发现和创造的历程，全面提高学生的数学素养，随着教育改革的不断深入，主要表现在没有真正地激发学生数学学习的兴趣，没有充分地挖掘学生的数学潜能。推行新课标以来,很多教师的教学改革和教学理念存在着差别。比如，教师为了活跃课堂气氛，过度地重视教学手段的多、新、奇，从而淡化了教学效果。因此，激发学生的学习兴趣，对于构建高效的数学课堂尤为重要。那么研究高中数学课堂有效教学策略就显得十分迫切与必要。

教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者。对于本课的内容，教师可以列出课程知识点，让学生在自主学习的过程中，掌握比较难理解的知识。例如，在对数和对数运算中，学生可以通过指导案例的编写过程，掌握对数的概念，对对数的概念有了初步的了解，这可以提高课堂效率，同时老师在同一时间，可以巩固预览的内容，更可以添加到预览的知识点。所以，老师在课前要做好充分的准备，设计指导案例，了解学生的基本情况，对班级多数学生的实际情况进行指导性设计。

在我看来，构建高中数学高效课堂可以分为以下几个方面：

一、课前预习和师生互动策略

二、创设自主学习与合作学习的情境策略

三、设置能启发学生创新思维的题型策略

四、营造良好氛围，扩大学生参与面策略

五、优化教学内容，促进课堂教学增效策略

六、构筑新型师生关系，加大感情投入策略

课堂教学是实施素质教育，培养学生实践能力和创新精神，首先从课堂教学上予以突破。提高课堂教学效率成为当前的首要任务。所谓“高效课堂”是教学活动，可以用最少的时间去获得最佳的教学效果。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高整个学校教育质量的目的。这也是和谐校园的建设，是校园建设中的精华所在。

·编辑王团兰