张丽荣

（吉林四平市联合化子弟中学）



浅谈初中语文有效教学途径

张丽荣

（吉林四平市联合化子弟中学）

初中语文可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，在青少年的成长过程中有着举足轻重的作用。因此，初中语文教学就显得尤为重要。可是如何才能使语文教学成为有效教学？有效教学的途径究竟有哪些呢？怎样才能提高教学效率呢？下面就这些问题谈谈我粗浅的看法。

有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。我觉得，初中语文的有效教学途径有以下几个方面。

一、让备课成为有效备课

无论上什么类型的课，都要备课。备课不是只是写写教案，分析分析教材，不论什么情况都千篇一律地照本宣科，而是不仅要分析教材，还要分析学生，还要针对所教学生情况研究教法与学法。

比如，这节课要进行阅读课的教学，那么就要做好以下几点：（1）要选好篇目，要切合学生实际。（2）教师在教学课文前要精心设计一段优美的导语，创设一种情境，让学生产生阅读兴趣，来调动学生的阅读欲望和情感体验。（3）必须要明确阅读的目的，要做到有的放矢，进行明确的训练，带着目的地阅读教学才能完成预定的教学任务。四是预设各种活动，提升学生对语文阅读的兴趣，这样也能大大提高有效性。

二、针对不同层次的学生，制订不同的学习目标

学生是不同的，每个学生他们的成长环境都不相同，这就造成了他们在学习过程中极大的差异。教师要针对不同层次的学生制订不同层次的训练目标，切不可整齐划一，一刀切，否则会导致有些学生学不会，有些学生还觉得太简单，从此对语文失去学习兴趣。

比如，我在教授《我的叔叔于勒》这一课时，教学目标就有着梯度设计。基础的教学目标定为：（1）疏通文字，整体感知课文，理清文章脉络。（2）领会小说的基本写法。（3）了解莫泊桑及其小说创作。（4）学习本文细致描写人物内心世界，对人物进行个性化描写的方法。（5）把握小说的情节构思，品味小说的语言。（6）培养学生创造性思维和语言运用能力。理解课文从多方面刻画人物形象展现人物内心世界的方法。对于这些教学目标，是针对这篇课文而言必须要求掌握的内容，对于全体学生而言，这是一个共同的目标。而在此基础上，对于那些理解能力更强的学生，我进一步制订了其他范围和深度更广的目标：（1）了解并阅读莫泊桑本人以及他的一些其他的作品。（2）从莫泊桑的作品中学习莫泊桑写作的精妙手法。对于这两个教学目标，并不要求所有学生都达到。

三、积极开展小组合作教学，让课堂有声有色

教师要积极运用新的教学理念，形成新的教学方法，改变以前“一言堂”的局面，让所有的学生都积极地参与到学习中来，教师是合作学习的组织者、引导者和参与者。明确教学目标之后，教师要给学生分组，并合理安排小组成员的分工与任务，教师要及时处理问题，掌握情况及时调控，注意激活冷场，控制过于热烈的局面，教师还要不断下组与学生一起讨论，有效地掌握各个学习小组的学习情况。对学生的学习成果要进行展示交流，还要对各个小组及其成员设定评价激励机制。让所有的学生都积极踊跃地参与到成果交流中来，这样能让各组取长补短，使所学知识更加明确，并能归纳出合理的结论和解决问题的最佳策略。评价激励机制要采用小组自评和组与组互评相结合的方式，这样才能达到既分析问题又总结经验的效果。

以上是我对语文有效教学途径的一点想法，若使语文教学成为有效教学，途径和方法很重要。究竟什么样的途径更合理，是教育战线上每一位教师共同探讨的话题，可谓“仁者见仁，智者见智”。但最终实践永远是最好的老师，适合自己的就是最好的。

·编辑王团兰