小议写作教学

张朋

（江西省抚州市广昌县甘竹中学）

中国五千年的历史，写作就是中国文化的一部分，它在漫长的历史长河中，为中国保留了大量的文字财富与文化积累。写作是一种文化修养，鲁迅先生曾经说过不要相信“文章作法”之类的话，作为中国近代文坛的领袖，他的话是十分中肯的。因为写文章所需要的根本不是“法”,而是“功”，即基本素质和基本能力。写作是每个学生必备的一项专业技能，如何学好写作，把文章写得有感情，有内容，有深意，需要鲁迅先生所说的“功”，这也是我们的写作课需要教给学生的内容。

写作是最具有情感意味的活动之一，每个人的情感、兴趣、爱好、性格等都可以在这个过程中获得一种自由的发挥，创造属于自己的心灵世界或揣摩外界的一切，通过写作与他人交流。写作作为一种形式，它也是一种艺术，它也研究如何创造美以达到供人欣赏，并通过思想影响他人。因此，写作教学应有与众不同的教学方法。

在写作课上，教师首先应是一位具备“一桶水”的行家里手，学生也应是各具个性、有想象力的有兴趣群体，只有这样，彼此才能相互配合，当然教师要让学生不断进步，对其进行引导、鼓励是必不可少的。

一、能积极为学生创造一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境

学生在这样的情境中，不仅能掌握基本的写作知识和技能，还能活跃思维，联系自己的生活经验，结合其他课程的知识，参与到写作活动中来，为学生创造一个适宜的环境，发展学生的想象力，提高他们的写作能力。

二、正确处理写作与教育功能的关系，让学生在文化情境中认识写作的社会价值

写作课，应该创设一个文化情境，让学生进行交流、讨论、评述、创作，在写作学习中，认识到写作的社会作用，树立正确的写作价值观，涵养人文精神。

三、融洽的师生关系，确立学生的主体地位

教师应引导学生自由发挥想象，鼓励其积极动手进行独特创造，教师作为欣赏者和评价者，身处课堂中，并对教学进程中学生的知识掌握和写作能力的发展及时给予评价，这样学生的积极性、内在素养和自身潜力将得到淋漓尽致的调动。

四、教师要提醒学生博览群书，观察社会生活，勤动笔，培养正确的写作习惯

学生通过听讲，应理解教师的良苦用心，积极做好有利于提升自身素养和知识思想境界的一些事情，这样才能促进学生写作的发展。

总之，在写作教学实践中应使教师和学生及时获得互相反馈的信息，并更好地改进写作教学过程，提高写作教学质量，同时应使学生在写作兴趣中想象发挥，写出更好的作文。

·编辑张珍珍