李雪英（海西州天峻县中学）



初中英语口语教学的组织办法

李雪英
（海西州天峻县中学）

当前，我国的英语教学，由于受到应试教育的影响，多数教师为了完成教学任务，将教学重点放在英语语言本身知识的传授上，注重理论知识，轻视实践环节，课堂上教师的讲解远多于学生的实践。虽然学生学习英语已有不短的时间，但是他们仍旧张不开口，无法将英语用到实处。但是英语毕竟是一门语言学科，其最本质的交际性功能就决定了口语教学是英语教学中的关键所在。那么，在初中英语课堂上，如何进行口语教学呢？

一、关爱学生，端正学习态度，明确学习目的

多数学生学不好英语，不仅是智力方面的因素，更多的是被其不端正的学习态度影响所导致的。除了学生之外，更有许多的家长都给学生灌输“英语无用”的思想。其实不然，尤其是改革开放的今天，英语愈发重要。英语教师在教学中，应首先让学生明确这一点。

其次，还与教师脱离不了关系。英语的词汇量很大，尤其是新教材，有了更多的单词、词汇，短语需要学生记忆。这对于初中生来说，本身就拥有一定的难度。因此，教师在教学中要给予学生更多的爱和耐心，尤其是学困生。“亲其师而信其道”，英语教师得到学生的认可，学生就会更加积极地配合教学，自主学习，自然英语的学习也变得更有动力和热情。

二、激发兴趣，调动学习积极性和主观能动性

兴趣是最好的老师。在英语教学中，只有激发学生的英语口语兴趣，就能挖掘他们的潜能，收到事半功倍的效果。在初中英语教学中，激发学生学习兴趣的方法有很多，如，通过营造和谐良好的课堂氛围，消除学生的紧张感，让学生处在一个最佳的学习状态；又如，通过构建良好的师生关系，激发学生愉快的情感体验，使他们乐于开口说英语，同时潜移默化地影响学生心理素质的健康发展；再如，对待学生一视同仁，培养学生的自信心，相信自己能够说好英语，想并敢于说。

三、多样教学，提高课堂效率和学生口语能力

初中阶段的多数教学活动都是围绕着教学内容展开的，教师在教学中应该根据学生的心理和生理特点，积极开展一些学生喜闻乐见的英语活动，为学生开口说英语提供条件和机会，锻炼学生的交际能力。课堂的教学形式可以是多样的，如，开展值日报告，利用课前5分钟让值日生做一个简短的英语报告；又如，开展交际游戏，让学生在游戏的情景中，在愉快、轻松的环境下，进行口语交际；再如，进行角色扮演，或让学生扮演售货员、医生，或是演绎问路，打电话的桥段等等，有效锻炼和提高学生的英语口语能力。

·编辑韩晓