朱晓芳（河南省鹤壁市淇县黄洞乡初级中学）

初中信息技术教学中如何引导山区学生正确使用网络

朱晓芳
（河南省鹤壁市淇县黄洞乡初级中学）

随着科学技术的不断发展进步，信息技术逐渐地深入教育教学的各个方面，而初中教学阶段，是培养学生理解能力、创新能力以及学习能力极为重要的阶段，而对于山区的学生而言，其本身接触网络信息技术的可能性较小，对网络的运用存在误差，因此，就现阶段的初中信息技术教学中，教师如何有效地引导山区学生正确地使用网络进行如下的探究。

初中信息技术；山区学生；网络

随着社会经济以及科学技术的不断发展进步，人们对初中信息技术教学也越发重视，其在初中教学中的重要性也越发显现，而初中阶段正是培养学生理解能力、创新能力以及学习能力的极为重要的阶段，因此，如何有效地引导山区学生进行网络使用在其初中信息技术教学中极为重要。

一、明确初中信息技术同网络之间的关系

随着新课标的不断深入推进，人们越发地重视初中信息技术教学，而初中信息技术教学的最终目的在于有效地指导学生充分地利用信息技术来进行其他学科的学习，以此来积极地推动学生进行社会实践，全面地培养学生良好的终身学习的习惯，为此，教师更应当全面地提升学生的网络使用能力，以此来解决初中其他学科中存在的问题。

而对于山区学生而言，其接触网络的机会较少，对网络的认识不充分，对信息技术与网络之间的关系认识不充分。为此，一方面，在初中信息技术教学中，教师应当充分地激发学生的学习兴趣，教会学生从网络中获取信息，并且针对信息进行问题的解决以及处理，由此可见，初中信息技术教学的核心在于让学生通过网络进行知识的获取以及利用，借此来提升学生解决问题的能力。另一方面，在现阶段的初中信息技术教学过程中，教师不仅应当帮助学生掌握基础的办公软件的基本技能，而且应当培养学生利用网络技术进行学习的能力，尤其是针对山区学生，与外界的接触不充分，这使网络变得更加重要，因此，教师应当充分地教会学生运用网络来进行学习，以此来提升初中信息技术的教学质量。

二、充分地丰富初中信息技术教学中的网络资源

在传统的初中信息技术教育教学中，其教学内容往往局限在较小的范围中，教学内容往往仅仅以Window系统以及常用的Office软件为主，这样并无法为学生营造良好的网络学习的氛围，同样的也局限了信息技术的自身优势，使学生在面对初中信息技术学习时失去兴趣，这也一定程度上降低了初中信息技术教学质量。

而在现阶段的初中信息技术教学中，随着新课标的逐渐推进，初中信息技术教学更加需要教师引导学生充分地利用网络来进行学习，加强学生间资源的不断交流以及沟通，因而，在初中信息技术教学中，尤其是针对山区学生，教师在教授学生通过网络获取知识的同时，还应当教会学生明辨各种知识，例如，教师在初中信息技术课堂上，可能会利用QQ群或者是微信群来进行班级内信息的共享，或者是通过网页来进行教学资源的共享，这样在一定程度上培养了学生网络搜寻资料的能力，并且能够不断地拓展学生的网络资源，而在网络这一平台下的初中信息技术教学，不仅能够帮助教师充分地了解学生对教学知识的理解认识情况，而且能够及时地为学生解答相关的问题，促进学生间的交流沟通，建立良好的师生关系，进而有效地提升初中信息技术教学质量。

三、促进自主学习能力的提升

在现阶段的初中信息技术教育教学过程中，学生的学习目标不仅在于需要充分地掌握信息技术的基础知识以及技能，而且在于能够充分地提升学生的社会实践能力，以此来更好地运用信息技术来提升学生解决实际问题的能力，因此，在现阶段的初中信息技术教学中，教师应当充分地考虑学生的需求以及学习兴趣，借此来提升学生的自主学习能力。

在实际的初中信息技术教学中，一方面，教师应当将学生的学习时间分为两部分：（1）计算机的基础操作时间。例如，在课堂45分钟时，教师应当预先留出15分钟给学生进行自主上机训练的时间，同时在这段时间中，教师可以充分地解答学生的疑惑，帮助学生解决在上机操作中可能遇到的各种问题。（2）学生进行学习成果展示的时间。例如，教师可以给学生预留5~10分钟的时间，让学生在这段时间中进行合作交流，对优秀学生的操作过程进行展示，从而进一步总结相关的课堂教学的重点，以便提升初中信息技术教学质量。另一方面，在进行初中信息技术教学时，教师可以组织关于信息技术基础课的主题活动，利用社会上存在的各种讨论的重点以及热点为主题，提升学生对网络学习的兴趣，例如，教师在教学中可以给予学生一个主题，让学生利用课堂上给予的时间进行资料的收集，充分地对其进行分析整理，进而进行相关的成果展示，以此来巩固学生的计算机知识和技能，进而全面地提升学生利用网络进行资料收集的能力，进一步有效地提升初中信息技术教育教学质量。

综上所述，随着社会经济以及科学技术的不断进步发展，人们对初中信息技术教学也越发重视，其在初中教学中的重要性也越发显现，而初中阶段正是培养学生理解能力、创新能力以及学习能力极为重要的阶段，因此，如何有效地引导山区学生进行网络使用在其初中信息技术教学中极为重要。教师应当充分地从山区学生的自身条件出发，充分地拓展网络资源，促使学生自主学习能力的提升，从而更好地提升初中信息技术教学质量。

［1］汪文文.青岛市初中信息技术教师专业发展现状研究［D］.曲阜师范大学，2014.

［2］金晓慧.宁夏生态移民地区初中教师信息技术应用能力的调查研究［D］.宁夏大学，2015.

·编辑王团兰