栾子波（乌苏市第一中学）

微视频在信息技术课程中教学应用的思考

栾子波
（乌苏市第一中学）

在现阶段的初中信息技术教学中，许多老师用微视频讲解知识点，解决教学问题，这是我在上初中、上大学的时候没有用到过的教学方法，对于新鲜事物的出现我进行了深入思考，从两个方面进行思考。

一、微视频辅助教学的优势

1.微视频辅助教师教学

传统课堂上，教师讲解完本课知识点后，给学生布置教学任务，学生自行完成，教师必须视察学生，学生有不懂的地方教师要给予指导，全班有很多学生，教师的任务比较繁重。将微视频教学资源作为课堂辅助教学材料，通过在课堂上的应用，一定程度地分担了教师的教学压力，提高了教师的教学效率，并在一定程度上改变了传统教学模式。将微视频教学资源融入传统的课堂教学，可以充分发挥微视频的多媒体技术优势，与此同时，教师可对学生的课外学习进行引导，解决学生在利用微视频教学资源进行学习时遇到的问题。两者结合，既发挥了微视频辅助教学的优势，又提高了教师的课堂教学质量。并且微视频教学资源可以反复利用，资源利用率高。

2.微视频辅助学生学习的适用范围

在传统课堂上，教师讲完知识点后便布置任务让学生完成，在上课时难免有不好好听课的学生，在完成课堂任务的时候，这些没有好好听课的学生不会，他也因害怕批评而不问老师，那么这节课他便没有掌握。利用微视频教学资源，将画面与教师的讲解配音融为一体，学习者可以边学习边操作，便于他们进行持续的探索。通过微视频学习能激发学习者的学习兴趣，增强他们的求知欲。微视频独特的播放方式，可以供学习者根据自己的学习情况合理安排学习时间，对于难度较大的学习内容可以反复演示观看，达到化难为易的目的，提高了学习效率，并且对自己的自主学习能力也有一定的培养和提高，对以后的学习和生活都有所帮助。通过将微视频资源应用到教学过程中后，学生在遇到问题后不先问老师，而是自己观看微视频资源，在微视频资源中自己找答案，让学生自己去学习，这样在一定程度上对培养学生的自主学习能力有帮助。主要适用以下几种情况：

（1）适于转化学习困难的学生。在课堂上同样的授课时间，学习困难的学生并不能完全掌握，教师也没有时间专门去照顾这些学生。过去靠课堂笔记难以复现教师讲课的情景，现在有了微视频，学生在课后复习时可以反复观看，加深理解。还可以根据“微课”提出的练习题进行变式练习，确实有助于转化学习困难的学生。

现在家长普遍重视孩子的学习，有的家长想辅导自己的孩子苦于不能了解教师的讲课进度和要点，也有的限于文化水平觉得辅导不了。现在有了“微课”，家长在家也可以反复观看，首先自己明白，然后检查和辅导自己的孩子就方便多了。甚至家长可以通过智能手机在上班的路上或中午休息时间下载观看老师的微视频，提前学习，回家辅导孩子时做到心中有数。

（2）适于学生的课后复习。根据艾滨浩斯的遗忘规律，学生在课堂上学得再扎实，过后不复习也会遗忘，而学生在复习时如果能够观看老师的微视频，会加深自己对教材的理解，会复现老师讲课的情景，激活记忆的细胞，提高复习的效率。所以，老师在课后可以把自己的微视频放到网络上，供学生复习时参考。

（3）适于缺课学生的补课和异地学习。有些学生因病因事缺课，过后找老师补课，一是老师不可能有时间及时给学生补课，二是老师补课时也不会完全像在课堂上讲课那么具体。如果有了“微视频”，学生即使在外地，也可以通过网络下载老师的“微课”自学，及时补上所缺的课程，使“固定学习”变为“移动学习”。现在笔记本电脑、平板电脑、智能手机比较普遍，携带方便，都能实现这种移动学习。

（4）适于假期学生的自学。中小学生每年的寒暑假时间都比较长，除了参加一些必要的社会实践活动外，一般老师都会布置一些预习和复习作业。如果老师能够根据学生的需要事先录制一些“微课”帮助学生预习或复习，也能够提高学生的自学效率。当然，用于预习的视频要区别于教师讲课的视频，不然又变成了“先教后练”的接受性学习。

二、微视频辅助教学的不足

当然，微视频教学资源也存在着不足。微视频教学资源的应用必须具备一定的条件，教室内需安装投影机、计算机等，对教室的环境也有一定要求，还要有相应的软件支持。这些都给视频资源的应用带来一定的障碍，如何解决以上矛盾，是当前教育技术部门亟待解决的问题。

还发现微视频教学资源在实施应用时，有极少部分学生不喜欢观看微视频教学资源。就这种现象笔者分析其原因：（1）这样的上课模式第一次出现在学生的面前，虽然很新鲜，但是学生对新事物多少会有一些抵触的情绪。（2）传统的教学模式在学生脑海中根深蒂固，一时间也无法改变。笔者认为，一个新鲜的东西要发展，必须经受得住考验，在发展的道路上是不可能一帆风顺的，经历风雨方能见到彩虹。

由于时间和空间的限制，应用范围也仅限于一个班级，本应用研究的结论还不具备对广大群体的适用，我相信让学习者接触微视频教学资源，对学习者是十分有利的。通过研究国内外关于微视频教学的基本情况，相信，将微视频教学资源引入课堂教学中是有发展前途的，虽然目前在国内还是比较缺乏，相信在未来随着多媒体技术在教育中的不断发展和深化，微视频教学资源也会越来越多，微视频教学资源的应用也将越来越广泛，对我们的教育和学习能起到很大的促进作用。

［1］魏彬.现代教育技术［M］.科学出版社，2006.

［2］刘小晶，张剑平.教学视频微型化改造与应用的新探索［J］.中国电化教育，2013（3）.

［3］范青.微视频教学资源的研发与应用研究［D］.华中师范大学，2012.

·编辑王团兰