何海平（湖南省新宁一中）

课改新形势下高中语文高效课堂教学模式初探

何海平
（湖南省新宁一中）

课改新形势下，高效的课堂教学模式是核心和关键，高中语文课堂对学生认知能力的提升和综合素质的提高起到关键的作用。新课改的目的，就是要构建高中语文高效课堂，全面提高教学质量，这不仅对每一位教师提出了全新的要求，也为教学模式的改革带来了严峻的挑战。就高中语文课堂低效的原因进行了反思，并为此提出在课改新形势下如何打造高效课堂教学模式，适应新课改的要求。

新课改；高中语文；高效课堂；教学模式

所谓高效课堂，就是让学生充分利用有限的课堂时间，精准把握老师传授的知识，有效完成教学任务和教学目标。伴随着新课改的深入，构建高中语文高效课堂将是每一位语文老师所面临的问题，应认清当前的形势，积极探索提高课堂效率的有效措施，更好地完成教学任务，达到新课改的要求。

一、课改新形势下对高中语文课堂低效的反思

（一）传统教学模式影响新课改的发展

虽然，新课改已经贯彻于我国教育事业当中，但是由于在长时期应试教育的影响下，许多传统的教学模式依然在课堂上出现，严重阻碍了新课改的发展。现在的教学模式大部分还是以老师为主讲，特别是在语文课堂上，老师更是以自我为中心，自己一个人在讲台上照本宣科，使得学生在下面听得昏昏沉沉，激发不起学生的学习兴趣，这既不利于学生对语文知识的学习，造成了课堂效率低下，也不利于新课改的发展，严重影响了学生的学习兴趣，为以后的学习造成了困难。

（二）硬件设施达不到新课改的要求

现在很多学校对多媒体教学还不够重视，对待新课改的要求没有系统的实施，所以，就很少在教室里安装多媒体设备，有的即使安装了也只是摆设，根本起不到作用。在高中语文教学过程中，就更加认识不到多媒体所带来的便利，使得语文课本上的知识不能充分展现在学生面前。例如，在学习《老人与海》这一课时，只是单纯的一篇文章，让学生对于文章细节感到费解，降低课堂效率，如果利用多媒体的话，老师可以找出作者的背景资料，以及写这篇文章的背景资料，这不仅能够使学生全面把握文章，也达到了新课改的教学要求。

（三）师资力量拖延新课改实施速度

师资力量决定了学校的地位，也决定了新课改在教育事业实施的速度。新课改的发展速度，老师是关键因素，优秀的师资力量可以加快课改的发展，但是，现在仍有很多老师达不到新课改的要求，虽然他们的学识具有很高的地位，却无法很好地和新形势下的课改相融合，无法顺应时代的发展，无法带给学生适应社会的新知识，与新课改的实际要求相脱节。

二、适应新课改提高高中语文课堂效率的措施

（一）转变传统教学模式适应新课改

为达到新课改的要求，教师首先要做的是转变传统的教学观念，采取有效的教学模式，提高高中语文课堂效率。在教授的过程中，让学生由被动地学习转变为主动地学习，由原先的老师讲、学生听转变为学生讲、老师听的教学方式，激发学生的思维能力，而不是所有的问题都由老师来提出和解决，让学生参与进来，通过自己的讲解，来发现自己的不足，并且能够对知识有个全新的认识，最后老师再进行适当的讲解，来促进课堂的效率。比如在讲马丁的《我有一个梦想》这一课时，老师就可以让学生来讲，并且表达自己的梦想，充分发挥学生的思维能力，适应新课改的要求。

（二）进行多媒体教学激发学生兴趣

在网络盛行的时代，多媒体教学在新课改的推动下，走进了高中课堂，利用多媒体教学，老师可以将语文课本上抽象的知识在屏幕上形象地表达出来，这样既可以节约课堂时间，又可以使学生理解更加深刻。例如，在学习《林黛玉进贾府》时，在上课之前老师可以为学生播放这一情景的纪录片，通过视觉的把握，让学生感受林黛玉当时的心情与处境，为接下来的学习提供必要的准备，这就会使得学生在学习这一课时的时候兴趣盎然，提高课堂效率。

（三）营造活跃的课堂氛围，提高课堂效率

一个良好的课堂氛围，可以让课堂效率取得事半功倍的效果，课改新形势下的高效课堂目标，就是在轻松、活跃的课堂氛围下，学生的积极性高、求知欲望强，师生双方都具有强烈的学习热情。所以，营造一个活跃的课堂氛围，让“讲堂”真正变成“学堂”，对学生的高效学习起到至关重要的作用。比如说，在严寒的冬天，由于天气寒冷，学生的学习积极性不高，这时老师不应该直接讲新知识，可以先与学生做一些和将要学习的知识有关的小游戏，先把学生的积极性调动起来，让课堂活跃起来，然后再过渡到所要学习的新知识上去；如果学生在课上的积极性不高，老师不应该去责备，去批评学生，而应寻找有效的方法来吸引学生的注意力，保证教学任务的有效完成。

总之，新形势下的课堂改革，依然面临着许多问题，语文教学显得尤为重要，在以后的教学过程中，语文老师应该避免这些问题的发现，运用现代的先进教学方法，营造积极的课堂氛围，构建高效的语文课堂，达到新课改的要求。

［1］张兆年.课改新形势下高中语文高效课堂教学模式初探［J］.求知导刊，2015（8）.

［2］张帅.普通高中理科班高效语文课堂教学模式探究［D］.辽宁师范大学，2013.

·编辑鲁翠红