王厚平（江西省德兴市昄大中学）

初中语文教学中打造高效课堂的对策

王厚平
（江西省德兴市昄大中学）

在新课改的大背景之下，教育行业对初中语文教学有了更高的要求，传统的教学方式正在逐渐遭受着越来越多的冲击和挑战。要想更好地开展初中语文教学活动，就必须对当前的教学方式进行改革，通过创新思维、完善教学方案等措施，打造出一个更加高效、更加有趣的语文课堂。结合自身的教学经历以及教育专家近年来的最新研究成果，谈一谈如何打造出更加高效的语文课堂。

语文教学；初中；高效；兴趣

初中语文教学是初中教学工作的重要组成部分，在众多课程之中占有着十分重要的地位。通过开展初中语文教学工作，可以更好地培养学生的思维能力与语言表达能力，从而促进学生的全面发展。至于如何打造出一个更加高效的初中语文教学课堂，笔者主要提出了以下几点对策：

一、综合运用多种教学方式

语文教学的过程是一个学生与教师交流的过程，即老师通过讲课、板书等方式让学生接受各方面的知识，而学生再通过听、说、读、写等方式巩固所学到的知识。要想提高初中语文课堂教学的效率，就必须要充分调动学生各方面的感官，从而达到让学生全身心地参与到课堂当中来的目的。通过综合运用多种教学方式，我们便可以实现这一目的，从而达到提高初中语文课堂效率的目的。

例如，在学习郦道元的《三峡》这篇课文时，教师可以先让学生通过自主学习讨论的方式理解文章的大意，让学生先对《三峡》有一个大概的认识。之后教师要对学生理解错误和有疏漏的地方进行补充和更正，从而使学生对课文能够有所体会，正确把握课文的意思和主要知识点。在学生能够完全理解课文的基础上，教师便可以通过播放课文朗诵的音频、三峡美景的纪录片的形式进一步让学生感受到三峡的魅力，同时也可以让学生的思想得到升华，切身感受到作者郦道元的思想感情。在教学活动结束之后，要让学生结合看到的影像以及课本的知识，具体谈一谈自己对《三峡》这篇课文的认识与理解，并通过小作文的形式写下来，从而达到锻炼学生的写作与表达能力的目的。

通过在教学过程中加入多媒体教学、课堂讨论发言、课后整理汇报等教学方式，一方面丰富了初中语文教学的课堂内容，提高了学生的学习兴趣；另一方面也锻炼了学生各方面的能力，从而极大地提高了初中语文教学的课堂效率。

二、发挥学生的主体性

学生是课堂的主体，教师的教学活动是为学生服务的。而衡量一个课堂教学效率的标准也主要是看学生在课堂上掌握了多少知识，提高了多少能力。因此，在初中语文课堂教学活动当中，我们必须要注重发挥学生的主体性，让学生成为课堂的主人，从而达到提高教学效率的目的。

例如，像《斑羚飞渡》这种故事情节较为简单、思想感情比较容易把握的课文就可以放开手脚，让学生进行自学自讲，之后再对学生自学自讲的成果进行总结评价。从而达到提高学生能力的目的。当然，在学生自主学习的过程当中，教师也应当注意加强引导，对学生理解错误的地方进行纠正，保证学生最终收获的是正确的知识。在这种教学模式当中，由于学生是主要的参与者，其对学习的积极性便可以得到大大的提高，同时也可以加深学生对课文的理解，并可以聆听到其他同学的不同观点，从而达到提高课堂效率的目的。

三、提高教师自身的综合素质

一个高效的语文课堂除了采用多种多样的教学方式与充分发挥学生的主体性之外，还需要有一位知识丰富的语文教师，这样才能够自如地应对课堂中出现的各种突发情况，同时也可以让学生能够了解到更加丰富的语文知识。

例如，在学习鲁迅的《藤野先生》这一篇课文时，我们不仅需要掌握课文的主要内容，还需要了解作者鲁迅的生活与成长经历，这样才能够对文章所要表达的感情有着更加准确的把握。而如果语文教师这方面的知识储备不够深厚的话，就很难向学生解答“鲁迅为什么对藤野先生有着深厚的感情？这种感情背后隐藏的是什么？”这些问题了。

为防止这些情况的发生，同时也为了能够建设出一个更加高效的语文课堂，教师必须要树立终身学习的理念，不断丰富自己的文化知识，提高自己的综合素质。因此，教师在备课的过程当中，一定要考虑到各方面的突发情况，并制定完善的教学方案。这样才能够更好地为语文教学活动服务，提高教学效率。

教学活动是教师与学生合作共同开展的，一方面教师要通过采取不同的教学方式、提高自身综合素质的措施来丰富课堂内容；另一方面也需要充分发挥学生的主体性，让学生能够真正参与到课堂当中来。通过教师与学生的共同努力，便可以打造出一个高效的语文课堂。

［1］孙银燕.浅议初中语文高效课堂的打造［J］.新课程：中学版，2011（3）：189.

［2］吴国玉.新课标背景下初中语文高效课堂的构建［J］.文理导航：中旬，2013（6）：18.

［3］刘炳宽.打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量［J］.新课程学习，2013（7）：87.

·编辑鲁翠红