黄利华（江西省南昌市玉河中学）

语文课堂教学之我见

黄利华
（江西省南昌市玉河中学）

语文作为一门基础学科，与生活密切相关。在所有学生看来，语文既好学，又难学；想得高分难，及格相对其他学科来说也比较容易。为什么学生会产生这样的看法呢？就因为语文这一学科的特殊性。因为日常生活中，我们处处要接触它，既熟悉又陌生。既然如此，如何提高语文课堂教学效率？从我任教二十多年的经验来看，我归纳了一下，现在就来谈谈。

一、课前准备充分

我们经常说，备课，不但要备课本，更重要的是备学生，也就是我们经常说的因材施教。每一个老师都应做到用教材教，所以这就对语文老师提出了更高的要求。我认为，要备好语文课，必须做到以下几点：一是落实一个“小”字。我们在教学中，不可能做到面面俱到，只要从小着手，结合学生实际，解决几个小的问题就可以了。二是抓一个“巧”字，也就是说，要选好切实点，抓住要害，让学生一开始就产生浓厚的兴趣。三是抓好一个“精”字，内容要精练，要顾及知识的内涵与外延。

二、课堂上充分发挥学生的主体作用

要提高语文课堂教学，除了要备好课外，课堂上更应充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，尽可能让学生多活动，将主动权交给学生，让他们成为学习的主人，而我们老师则担当参谋、助手的角色，履行辅导职责。为此，我常把竞争引入课堂，这样可以培养学生的竞争意识，也可让更多的学生参与到课堂中来，既活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，也为学生今后走上社会奠定了一定的基础。竞争的方式多种多样：同桌比赛、男女比赛、小组比赛、朗诵比赛等，活泼多样，如我在教《陋室铭》这一课时，由于篇幅不长，全文都是骈文的形式，读起来朗朗上口，我在讲授完内容和字词后，布置了一个任务：“看谁在最短的时间内背出来？”而且提醒他们按对文章内容的理解来背诵。一接到任务，有的学生边读边背，有的学生按照课文的理解来背，有的边写边背……情绪高涨，有一学生用了不到10分钟就背出来了，班上其他同学用时12分钟左右，达到了我预期的效果。所以课堂上引入竞争，既发挥了学生的主体作用，调动了他们的积极性，又提高了课堂效率。

三、教师自身素质的提高

语文课堂教学效率的提高，还涉及教师自身的素质。平时，我们经常听到：“语文谁都可以教，但真正教好语文非常难。”从这点可以看出，做一个语文教师，特别是一个好的语文教师更要自身功夫过硬。我觉得语言表达能力对一位教师来说很关键，若一个人才高八斗，学富五车，却不善于用语言表达出来，那么他就不适合教学。数学家陈景润在数学方面的研究成果举世公认，但他的情况告诉我们：他不适合当教师。当然，能说并非是乱说，信口开河，有的语文教师在课堂上一说起来就无边无际，一节课下来，重点、难点全无，学生自然也就不知所云了。所以说课堂上教师要尽量做到语言简明、准确，规范典雅，井井有条，只有这样才能不浪费时间，恰到好处，充分提高课堂效率。

四、课堂教学中情感的深入

在语文课堂教学中，教师应该努力创造一种“以人为本”，以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括的课堂氛围，在学生因回答问题有偏差时，教师不能视而不见，充耳不闻，也不能肆意挖苦，刻意嘲讽，而应保护学生情感激发的火花，高度鼓励学生的积极参与，对学生进行积极引导。

教师方面，教师的教学语言要亲切，通俗易懂，尽量用商量的口吻，充分体现师生间民主、平等的关系，不给学生造成不必要的心理压力，借助各种手势、眼神、微笑、话语等，与学生产生强烈的情感共鸣，这样可以使课堂的氛围既轻松又和谐，只有这样，才能使课堂人性化，提高课堂教学的有效性，达到预期目的。

五、多媒体教学的运用

随着社会和科技的发展，多媒体教学越来越受到重视。在语文教学中运用多媒体，也可收到事半功倍的效果，它不仅可以诱发学生的兴趣，把学生带进轻松愉悦的学习环境中，让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识；而且多媒体教学可以把静止、抽象的文字内容变成生动、形象的音像载体，将教师难以表达的东西更加形象生动地表达出来，把学生难以理解的内容或对理解课文起重要作用的内容展现出来，节省了大量的时间，提高了课堂效率。

总之，语文课堂教学既是一个复杂的教学过程，又是一个繁琐的教学过程。一个教师应当在课堂教学过程中，兼顾学生思想情感的陶冶，一门课的教育过程，教学的目的决定着把受教育者培养成什么样的人，规定着所培养的人最终要具备的综合素质，我国社会主义的教育目的是使受教育者在德、智、体、美等几个方面都得到生动活泼的、主动的发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设人才。我们现在提倡素质教育，素质教育的一个明确的指导思想就是促使学生的基本素质全面发展，因而语文教育就不能单纯地偏向于学科教育，而应在有限的课堂上培养学生的各种能力，这才是重中之重。所以我觉得，提高课堂教学效率至关重要，而课堂教学效率的提高，则为我们每个教师提出了一个更高的标准。

·编辑谢尾合