赵茹（河北省南和县实验中学）

新课标下初中语文作文教学教法探讨

赵茹
（河北省南和县实验中学）

随着教育改革的不断进步和新课标改革的不断深入，我国教育模式和教学内容也在不断改变，新课标下更强调学生自主学习和研究，为适应新课标的改变，教师需要不断地探索新的教学方式。以初中语文作文教学为例，简要介绍了几种在新课标下探索出的能够有效提高初中语文作文教学效率的方法，希望对广大初中语文教学同仁有所帮助。

新课标；初中语文；作文教学；课外阅读；阅读教学

初中语文作文是体现学生语文能力掌握程度多少的重要方面，其不仅能够反映学生语文知识的积累程度，语言的优美与否，也能体现一个人的文学素养，文章的中心内容更能体现学生的思想道德观念是否正确，对学生的成长具有重要意义，作文成绩的高低也能直接影响语文成绩的好坏。因此，提高初中语文作文教学质量势在必行。新课标教学模式下，更强调学生自主探索和学习能力的培养，因此，需要研究出新的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习才是新课标下初中语文作文教学的有效途径。

一、改变老师教学方法，激发学生学习兴趣

新课标下首先要改变的就是老师的教学观念和方法，受传统教育的影响，老师一般都比较愿意进行“讲授”，但这是不符合新课标要求的，因此，改变老师教学方法，激发学生学习兴趣是新课标下初中语文作文教学的首要措施。在课堂上，老师应该尊重学生的学习主体地位，教学内容应该符合学生的学习方向，用学生主导课堂的方式来激发学生的学习兴趣，提高初中语文作文教学效率。例如，在没有特定作文题目时，老师可以用学生喜欢的内容作为作文索引，如，在《雪豹》中探索“最敬佩的历史人物”；在《科学世界》中引出“最喜爱的一种动物”等等。这种方式在学生喜欢的事物中寻找共鸣，更好地激发学生的学习兴趣，是新课标下提高初中语文作文教学质量的不二之选。

二、提高课外阅读在作文教学中的地位

文学素养和素材积累是作文教学是否能够成功的关键，但是由于学生学习压力较大，很少会自己主动阅读，因此，在新课标下提高课外阅读在作文教学中的地位，也是提高初中语文作文教学效率的有效措施。良好的课外阅读不仅能够丰富学生接触的文章文体、语文措辞结构，更能够帮助学生理解写作素材，更重要的是能大大满足学生的好奇心理，促进学生积极主动地去学习。例如，学生可以利用《游子吟》《时间都去哪了》等课外读物引出“珍惜时间”和“孝顺父母”的话题，让学生根据自己的理解进行不限文体的写作，充分培养学生的发散思维。

三、促进阅读教学与作文教学的融合

语文授课内容复杂，教师不仅要教学生识词知句、判别基本的句子结构，还要教学生鉴赏文章、体验文章情感，还要进行作文教学，语文教学课时往往捉襟见肘，因此，促进阅读教学与作文教学的融合，也是提高初中语文作文教学效率的重要措施。在阅读教学中融入作文教学，不仅能够为学生的写作提供结构模板和语言模板，更容易顺着阅读文章的思路激发学生的想象力，让学生通过补白和续写，提高作文写作的逻辑能力，全方位提高学生写作的语言、逻辑、想象、结构能力。例如，在学习《春江花月夜》这篇文章时，可以让学生模仿文章的语言结构来写描写景色的文章，提高初中语文作文教学的效率。

四、提高初中语文作文教学的“情感教学”

作文是表达内心情感的一种方式，而情感则是作文的灵魂，一篇作文只有有了丰富的情感，才可能具有感人的能力，成为一篇优秀的文章，因此，提高初中语文作文教学的“情感教学”，是新课标下提高初中语文作文教学效率的核心方法。初中生正处于叛逆期，有很强的反叛心理，内心可能充满情感但是口头上羞于表达，作文是很好的情感抒发途径，只要老师做好了引导，那么学生写作时很容易就会融入真情实感。在作文教学时，老师要利用音乐、动画、朗读等方式，有效地激发学生内心的情感，让学生在情感外泄的情景下写作更容易让文章充满感情。例如，在进行《我最难忘的一件事》这篇文章的写作时，老师可以利用最轻缓的音乐、最感人的事迹来引发学生感动和深思的情感，进而促进作文情感的表达。

综上所述，初中语文作文是体现初中生对汉语的掌握程度的重要方面，提高初中语文作文成绩对提高初中语文成绩具有至关重要的作用，需要格外重视。而改变老师教学方法，激发学生学习兴趣、增强课外阅读在作文教学中的地位、促进阅读教学与作文教学的融合、提高初中语文作文教学的“情感教学”这几种方法，可以提高初中语文作文教学效率，能够帮助老师更好地适应新课标的改革进程，稳健地提升初中语文作文教学质量。

［1］王娟，赵嘉欣.浅析新课标下初中语文作文教学与阅读教学的有效结合方法［J］.现代阅读：教育版，2013（14）.

［2］李莹莹，王艳霞.关于新课标下初中语文作文教学高效课堂建设的探讨［J］.牡丹江师范大学学院学报，2015（2）.

·编辑张珍珍