尝试教学法在初中物理教学中的应用

2016-03-03贾崇金广东省清远连州市星江中学

新课程(中学) 2016年5期

贾崇金（广东省清远连州市星江中学）

尝试教学法在初中物理教学中的应用

贾崇金
（广东省清远连州市星江中学）

众所周知，物理是一门科学性较强的学科，探究能力的培养、创新精神的形成不论是对学生的发展还是学科价值的体现都起着非常重要的作用。而尝试教学法的最大优点就是有利于培养学生探索精神和自学能力，对学生健全的发展起着非常重要的作用。所以，在素质教育思想的影响下，教师要相信学生，要有意识地给学生搭建尝试学习的平台，以促使学生在自主学习中养成主动探索、自主求知的良好习惯。

尝试教学法；初中物理；动能和势能

《义务教育物理课程标准》指出：“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。”也就是说，我们要通过选择恰当的教学方法来引导学生在自主学习、主动探究中形成正确的情感态度和价值观。所以，物理教师要认真学习尝试教学法的核心思想，要通过设计“出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解”这五个环节来为学生自主学习能力的提高以及综合探究能力的锻炼做好保障工作。因此，本文以尝试教学法在《认识动能和势能》教学应用为例，以期能够向学生展现尝试教学法的应用价值。

一、出示尝试题

出示尝试题是尝试教学法的第一步，其存在的目的有二：一是让学生了解本节课将要学习的内容，减少学生在正式上课时的盲目感，为高效课堂的顺利实现做好前提工作。二是让学生自主利用已学的知识对相关的练习题进行思考，培养学生的自主学习意识。所以，在“认识动能和势能”教学过程中，在该环节，我向学生出示了下面几个练习题：

（1）以同样速度行驶的列车和小汽车，如果发生事故，哪个破坏性强？为什么？

（2）速度大的物体动能一定大吗？为什么？

（3）骑自行车上坡前为什么要加紧蹬两下，为什么？

（4）为什么一个空的卡车比一个载满东西的卡车要容易刹住车？

……

组织学生对上述的练习题进行思考，并结合我们的实际经验对熟悉的生活情境进行思考，同时，也为下一步的自主学习指明了方向。

二、自学课本

自学课本是尝试教学法中的重中之重，是决定该方法价值是否能够最大化实现的关键环节，但是，需要注意的是，在该环节中，自主学习不是盲目地“翻书”，而是在学习目标的指引下进行自主学习，以确保教学目标顺利实现。所以，在本节课的该环节中，我首先引导学生明确本节课的学习目标，并结合教材内容，自主结合教材实验思考“探究动能的大小跟哪些因素有关系”，并完成教材中的填空，即：质量相同时，速度______的物体能做的功多，表明它具有的动能______；速度相同时，质量______的物体能做的功多，这表明它具有的动能______。这样的自主学习过程不仅能够锻炼学生的自主学习能力，强化学生对相关知识的理解，而且也是锻炼学生独立思考问题能力，培养学生探究能力和创新精神的重要方面。总之，在该环节，教师要相信学生，要给学生留出足够的时间进行自学，这样才能保证尝试教学法价值的最大化实现，才能为高效物理课堂的顺利实现做好基础性工作。

三、尝试练习

在结束自学课本环节之后，学生才真正进行到自主利用所学知识解答问题的过程中。在该环节中，学生首先要对第一部分中所出示的尝试练习题进行解答，同时，还要另外完成一些练习题，一来能够检验学生的自主学习效率，提高学生的学习积极性，二来能够锻炼学生的知识灵活应用能力，这对高效课堂的顺利实现有重要的作用。所以，在“认识动能和势能”这节课的教学中，我还引导学生对下面的几道练习题进行了尝试练习，即：

（1）两辆相同的汽车同时在高速公路上行驶，甲车的速度是110 km/h，乙车的速度是80 km/h，则______具有的动能大。

（2）一辆洒水车，如果一边洒水，一边匀速前进的话，那么，洒水车的动能会逐渐变______。

（3）一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程中，动能将会如何变化？

……

组织学生自主对这些尝试题进行思考和解答，以达到检验学生自主学习效率的目的，同时，也是进行下面教学环节的保障。

四、学生讨论

讨论环节是指让学生将上述三个环节中存在的问题进行思考，以确保课堂在生生交流中突破本节课的重难点内容，同时，也为完成本节课的教学目标作出贡献。所以，在“认识动能和势能”这一环节中，我组织学生先讨论自己在整个学习和练习过程中产生的疑问，如，有学生提出：动能只与质量和速度有关系吗？还有学生提出：可以说质量越大，动能越大吗？等等，组织学生在小组内进行交流，以提高学生的学习效率。