霍林峰（内蒙古包头市第四中学）

试论文字史料在历史学习和教学中的引导作用

霍林峰
（内蒙古包头市第四中学）

研究史料、阅读史料是历史教学中必不可少的环节，对于提升历史教学认知能力起到很重要的作用，特别是能够创新历史教学思想，提升教育教学理论水平，因此，阅读大量史料是我们不断追求历史教学最高境界的重要途径。

当下，历史教学与史料研究形成了深入融合的发展态势，因此，从高一历史教学开始，就要有意识地培养学生的史学素养，让学生在学习历史的过程中去感受史料对于认识历史、感知历史的作用，并逐步养成边学习历史边阅读史料和研究史料的学习习惯，只有建立在充分、高质量的史料阅读基础之上，才能更深刻地认识历史整体脉络和发展的阶段性，在心中树立历史核心价值观（如从专制到民主、从人治到法治的历史发展必然趋势，都需要阅读诸如《权利法案》《人权宣言》等法律去理解和认识）。

史料容量很大，所以，教师要按照史料难易程度进行区分，并根据教学课堂的实际情况，循序渐进地提供史料，展示材料，让学生仔细阅读史料，逐步理解材料与所讲内容之间的关系。例如，古代希腊罗马的民主与法制，不论是雅典民主政治的发展还是罗马法的历史影响，都需要教师和学生从史料阅读的高度去加以理解，如果单纯地讲解，没有活生生的史料去反映，学生接受起来非常困难，教师讲解也会很空洞，教学效果不是很好，教学目标也会大打折扣。

材料一：我们的政体的确可以称为民主政体，因为政权不是掌握在少数人手里，而是掌握在多数人手中。当法律对所有的人都一视同仁，公正地调解人们的私人争端时，民主政体的优越性也就得到确认。——伯利克里

问题：材料一中的“多数人”是指哪些人？从政治、经济、地理环境三个方面，分析古代希腊民主政治的成因。参考答案：雅典公民。成因：小国寡民、独立自主的城邦特点；海外贸易、工商业发达；地少山多，海岸曲折，海岛密布。

这部分知识，对于学生来讲，本来就比较陌生，初中历史中关于古代世界史提及的很少，所以，这部分历史需要我们给予学生更多的文字史料来了解这段历史的概貌。特别是对于重要的历史人物，诸如梭伦、伯利克里以及苏格拉底等等，他们的言行可以在一定程度上反映出古代希腊以及雅典城邦的社会思想状况以及政治制度的发展，透过他们的言论来理解这个时期雅典民主政治的基本特点及其成因是掌握这段历史的可靠方法。

因此，在高中历史教学中，培养学生阅读史料，揣摩史料内涵的能力，是高中历史要完成的主要教学目标之一。在古代、近代和现代历史的每个时段中都有所体现，当然，基本前提是学生要主动去看史料，去研究史料，这样的学习方法对于培养历史思维能力效果很好，帮助很大。因此，可以说，阅读史料的理解能力和研究史料的综合能力，能够代表学生对历史的认知程度。所以，大家也会发现，历史成绩好的学生，他的历史史料处理能力都比较强。

材料二：美国宪法序言——美利坚的人民，为了组织一个更完善的联邦，树立正义，保障国内的安宁，建立共同的国防，增进全民福利和确保我们自己及我们后代能安享自由带来的幸福，乃为美利坚合众国制定和确立这一部宪法。

第一款：本宪法所规定的立法权，全属合众国的国会，国会由一个参议院和一个众议院组成。

第二款：众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成，各州选举人应具有该州州议会中人数最多之一院的选举人所需之资格。凡年龄未满二十五岁，或取得合众国公民资格未满七年，或於某州当选而并非该州居民者，均不得任众议员。众议员人数及直接税税额，应按联邦所辖各州的人口数目比例分配，此项人口数目的计算法，应在全体自由人民——包括订有契约的短期仆役，但不包括末被课税的印第安人——数目之外，再加上所有其他人口之五分之三。

……

——美国宪法序言及内容节选

课本中涉及美国宪法的相关内容不多，让学生对美国宪法的认识不够完整，通过教师对美国宪法相关内容的展示，让学生深刻体会美国的民主法制之路是如何走过来的，怎样体现近代民主最核心的理念：三权分立、分权制衡。这些文字史料可以说最具说服力，也会给学生留下最深刻的印象，让学生懂得美国宪法的精神就是对孟德斯鸠启蒙思想的最好实践。

所以，我们在教学过程中，应该多关注文字史料，因为文字史料是学习历史最基本的载体和窗口，作为人文学科的历史，本身就需要尽可能地阅读史料，扩大阅读范围，开阔视野，而通过阅读历史史料增加人文知识量就是一个很好的途径，不仅对学生学习历史有帮助，他们学习政治、语文等学科也是有益的。我想，这就是文字史料对于历史教学及其他学科的多元化扩散效应的最好体现。

［1］詹京花.高中历史教学中问题情境及其创设的研究［D］.南京师范大学，2008.

［2］袁志峰.情境教学在高中历史教学中的应用效果研究［J］.课程教学研究，2014.

［3］王亚军.高中史料教学理论和实践的研究［D］.河北师范大学，2007.

［4］李新虎.高中历史教学中史料教学的运用［J］.新一代月刊，2014.

·编辑张珍珍