龚兰青（浙江省义乌市群星外国语学校）

谈高中英语课堂中的互动式教学模式

龚兰青
（浙江省义乌市群星外国语学校）

在新课程教育改革大力盛行的浪潮中，教育者越来越意识到学生主动参与课堂教学的重要性，但是，在各学科实际教学中，注入式、填鸭式依然是课堂的主要教学模式。教师控制了整节课的活动权利，学生极少有机会参与课堂教学活动，与教师、同学之间的互动更是少之又少。以高中英语为例，谈互动式教学在其中的有效应用，希望以此来促进学生对英语学习活动的主动参与。

互动式教学；任务化；多媒体技术

传统的高中英语教学，教师只偏重于英语语言知识的讲解，忽略了师生间、生生间的交流互动。学生的身份是语言知识的被动接受者，这使得学生学习个性的发展受到了抑制，学习主观能动性受到了限制。鉴于此，身为高中英语教师，我们应该转而实施具有“主动参与、乐于探究、交流合作”为特征的互动式教学方式，提高学生对课堂学习活动的参与度，使教学过程成为师生、生生的互动过程。

下面，笔者就结合多年来的教学工作经验，对高中英语课堂中的互动式教学谈一番个人感悟和看法。

一、将教学过程任务化，使学生进行充分交流、合作和互动

高中英语课堂上语言的交流和学习者之间的互动都可以通过“任务”来实现。在英语教学实践中，我们可以把英语教学过程任务化，即将英语教学目标整合到具体的英语学习活动中，以具体教材内容和学生学习能力为依据来确定和布置学习任务，使学生在完成任务过程中充分地进行交流、合作和互动，这是互动型英语课堂的重要载体。

比如，在学习Great scientists这一单元时，我让学生迅速浏览课文并选出课文的主旨大意，将事件按照发生的顺序重新排列，并给学生布置了以下学习任务：详细阅读课文找出以下问题的相关答案：（1）Why did Cholera cause so many deaths？（2）What were the two theories explaining the disease？（3）What did he do to defeat the disease？并要求学生在回答问题过程中概括出John Snow所使用的科学分析法的具体步骤。这样，我通过给学生布置学习任务，学生会在完成任务的过程中与同伴进行交流，完成任务之后向老师阐述答案时又实现了与教师的交流，是对互动式高中英语课堂的良好体现。

二、进行小组合作学习，使英语课堂的交流互动真正有效

小组合作学习，即学生以小组或者团队的方式去完成共同的任务，此种学习形式，是生生间进行互动的完美体现，它有利于学生人人都参与学习全过程，人人都尝试成功的喜悦。因此，在高中英语教学中，我们可以让学生以小组的形式进行合作学习，实现师生、生生间的互动与合作，使英语课堂中的交流互动真正有效，为构建互动型的高中英语课堂提供充足的保障。

比如，在学习Music这一单元时，在和学生一起总结了不同音乐的风格特征之后，我将学生进行了分组，然后说道：“We are going to listen to eight kinds of music，here are the pictures for them，listen to them carefully and then work in group choosing the proper picture for each other.”然后开始给学生播放音频，让学生以小组合作的方式给每段音频的音乐类型找到相对应的图片。这样，我就给生生之间提供了充分交流与合作的机会，使英语课堂中的交流互动变得真正有效，并充分提高了学生对英语学习活动的参与度。

三、有效运用现代多媒体技术，增加师生互动交流的渠道

如今，随着我国科学技术的迅猛发展，现代多媒体技术作为一种新型的教学工具进入了各学科的教学课堂。在高中英语教学中，它可以是呈现英语教学内容的媒介，同时也是学生与教师、同学以及学习材料进行接触的媒介，是增加师生间互动交流的重要渠道。因此，身为高中英语教师，我们可以有效运用现代多媒体技术，给学生提供与教师、同伴进行相互交流和互动的机会，使之成为师生进行互动的有效渠道，为互动型高中英语课堂的构建创造有利条件。

比如，在学习Earthquake这一单元时，我就要求学生利用现代多媒体技术在课前搜集与地震有关的资料，如本世纪的大地震、唐山大地震、地震的前兆、地震中的逃生等等，课堂上，让学生围绕“地震”这一主题，并结合自己在课前所搜集到的资料，互相阐述自己心中的想法，并展开想象活动（如果地震了，你只能拿一样东西，你会拿什么），组织学生对这一问题进行交流讨论。这样，就增加了师生间进行互动交流的渠道，学生会逐渐树立主动参与的课堂意识。

综上所述，我们要改变以往高中英语课堂中学生被动接受的教学方式，提高学生的课堂参与度，实现与教师、同学之间的有效交流和互动，促进互动型高中英语教学课堂的构建。

李太博.高中英语课堂互动教学中的教师提问研究［D］.江西师范大学，2009.

·编辑段丽君