熊华荣（贵州省瓮安县中坪中学）

浅谈中考英语复习

熊华荣
（贵州省瓮安县中坪中学）

一年一度的中考中，很多学生心中没有底，既要看课本，又要看个人笔记，还要复习一大堆大考卷及模拟卷，搞得手忙脚乱，心理压力特别大。那么怎样复习才能提高教学质量和学生的学习效率呢？浅谈一下自己的认识。

一、注重考法研究，紧扣“中考动向”

在复习前，学校英语教研组应集大家的智慧，召开中考复习研讨会，把握近几年黔南州中考的命脉，研究考纲，拟好中考复习的策略。这样复习时才会具有针对性和实效性，既可以充分利用复习时间，又会起到事半功倍的效果，中考才不会吃亏。本人负责的“完形填空”，从2013年中考成绩来看，就收到了比较好的效果，针对这“完形填空”专题略谈一下我的做法：

首先，学生拿到一篇完形填空，应跳过空格通读全文，掌握文章的主旨，并在脑中形成比较明晰的思维印迹。

其次，看每个空所提供的四个选项隐含什么信息，对空格反复推敲，对照所填空的上下句有何暗示。

再次，看一看所填答案是否出现语病或翻译不通的情况。

最后，如发现错误答案或疑问的，应再次推敲，反复斟酌，做出修正，确保万无一失。

当然，在每次召开研讨会之前，教研组长或学科带头人应提前通知并布置相关的任务。要求往年九年级英语教师着重谈近几年中考命题的走向及中考复习策略，其余教师谈如何在平时教学中补充七年级、八年级教材中的中考常见题型。

二、拟订复习计划

根据《中考考试说明》结合本班实际情况，制订中考英语复习计划，可分三个阶段进行。

第一阶段是单元复习阶段，单元复习阶段就是根据单元内知识的逻辑顺序对教学内容做一些调整，从而更好地体现知识的系统性和完整性，要求学生以教材为线索，把七年级到九年级的教材重温一遍，将每个模块的重点包括语法、词汇、短语、句型、交际用语等方面牢记于心并能默写，采取各个击破的方法，教给并指导学生自己总结归纳，形成深刻印象，提高学习效率，并猜想今年中考会出现哪一种题型，从而加强语法归纳、抓住要点、重视情景交际英语的运用。

第二阶段是专题复习阶段，根据英语科考试内容相似的特点，将初中阶段所学重点知识分为词法、句法、完形填空、阅读理解等进行专题复习，教学时将相关内容进行整合，就能帮助学生有效地构建知识体系，结合具体的句子、文章，采取归纳、总结、对比的办法，达到举一反三的效果。

第三阶段是综合复习阶段，综合复习应注意三个方面的工作：一是巩固和检查前两阶段的复习，起到查漏补缺效果；二是进一步构建知识体系，增加知识的系统性，提醒自己还有哪些不懂，就去多想、多问、多练，注意知识的关联性；三是及时了解中考信息，对每年的中考题型充分了解，做到心中有数，还要选做符合中考题型的练习，同时掌握答题方法和熟练控制答题时间也是不可忽视的一个重要环节。

三、备好复习课，让学生快乐复习

在以模块形式进行中考复习的过程当中，必须掌握重、难点知识难度和拓展程度，有策略地处理各类题型，另外针对农村学生应多做阅读理解，教会学生做阅读理解的方法，并要求学生自做一张“阅读卡”作为总复习的资料。再就是在备课的过程当中，要充分考虑学生的弱项，从而对症下药

四、备好学生心理，从而提高学生的应试能力

学生在考试过程中，经常有一种恐慌、畏惧的心理，因而应教学生调整心态，尽量要求学生做到不急躁，要让学生消除焦虑心理，集中精力。尽力做到答题的准确性、答题的规范性。

我一直认为书面表达不管在英语学习中还是在考试中都占有举足轻重的地位。

首先，读懂要点和提示。要点是文章的“神”，抓住“神”，进而在提示的引导下，确定好文章的大致内容和方向。其次，根据自己对要点和提示的解读，列出要点，并将要点扩展为符合所写文章内容的句子（中心句）或根据每幅图片的意思，适当添加必要的材料，以保证文章内容完整，语意连贯。再次，确定文章表达的整体时态，这里特别注意，如时态有变化，表达时必须保证文章前后呼应，以求文章内容表达上的一致性。最后，仔细默读所写短文草稿，检查各个句子的结构是否正确，句子是否通顺，文章的格式是否符合要求，待确定无误再将短文誊写在答卷上，这里要特别注意单词拼写、标点符号及大小写的转换。

黔南州中考实行网上评卷，教师一定要教会学生填答题卡的注意事项，如缺考标记学生禁填，选择题的正确填涂，答题卡不得折叠等等，都应对学生做好强调，指导学生做题的技巧和方法，从而做到万无一失。

总之，中考是智力因素与非智力因素的综合考查，也是一场心理之战，只要增强了学生主动参与学习的意识，提高了学习能力，辅之以适合于自己的学习方法，并通过自己的努力，相信会考出令人满意的成绩。

综上所述，英语教学的最终目的是培养学生运用英语的能力，随着新课改的推进，教师更应尽快转变观念，努力创新，创设新颖、别致、有趣的情景，把灌输枯燥的语言知识和教学行为转化为学生喜欢的语言实践能力，使我们的课堂组织教学“英语化”，设计活动“情景化”，训练形式“多样化”，使学生从不同角度强化练习，使知识系统化，使能力得到提高、加强。

·编辑张珍珍