蓝启香（江西省寻乌县第三中学）

激发学生体育学习动机，提高初中体育教学质量

蓝启香
（江西省寻乌县第三中学）

体育是一门十分重要的学科，体育教师必须按照新的教学目标和教育方针，灵活采取正确的教学方式，使学生在娱乐的同时锻炼身体技能，帮助学生培养健全的人格，提高学生的综合素质。立足于初中体育课堂教学现状，主要分析了激发学生体育学习动机，提高初中体育教学质量的策略。

初中体育；课堂教学；学习动机；教学质量；教学策略

在初中阶段，很多师生将教学重心放在了文化课的学习上，对初中体育教学存在诸多认识误区。单一地认为体育课只是为了让学生放松，而忽视了体育教学在锻炼学生身体素质以及促进学生全面发展方面的重要作用。对此，初中体育教师应该意识到这些问题，并采取措施予以改正。

一、树立正确的体育价值观

正确的体育价值观是体育活动有效开展的重要思想前提和保障。在初中体育教学过程中，教师应该对学生在体育活动中的实际表现情况进行充分观察和分析，不断向学生灌输体育教学的意义所在，使学生能够意识到参与体育锻炼的优势，潜移默化中端正学生对体育教学的认识态度，帮助学生树立科学的体育价值观念。通过体育锻炼，除了可以达到强身健体之外，还可以在一定程度上使学生感到身心放松，减轻学生的学习压力，缓解学生的紧张情绪，对学生的思想状态进行及时调整。同时，体育锻炼中难免会遇到各种问题和突发状况，学生在进行体育训练时，还能够强化学生克服困难的勇气和意志力，使学生养成良好的习惯，为学生日后的学习和工作打下良好的基础，影响深远。

二、重视学生在教学中的主体地位

在以往的体育教学过程中，往往是通过教师对体育动作进行示范讲解，然后学生根据教师示范进行模仿和学习这种教学模式进行的，严重抑制了学生的主动性和个性发展，对学生的成长带来了很多消极影响。因此，教师应该重视学生在教学中的主体地位，坚持以人为本，根据学生个性特点合理选择教学方式，摆脱传统教学模式的束缚。例如，在学习“立定跳远”这一内容时，教师可以要求学生自己阅读体育教材，然后结合自己的理解和想法灵活自主地对准备活动进行构思和创编。学生想出了交叉跳跃、连续跳跃以及街舞跳跃等多种方法，使得活动形式更加丰富且多样化，极大地调动了学生参与体育活动的积极性，取得了很好的教学效果。又如，以“弯道跑”这一体育内容为例，学生可以根据教学内容自行设计和组织游戏活动，通过小圈追逐或者人墙的模式，对弯道难度进行适当加大，要求学生进行弯道跑训练，在愉快的游戏活动中，正确掌握弯道跑技巧，培养和提高了学生自主学习的能力，开发了学生的创新潜能。

三、创造民主和谐的体育教学环境

良好的教学氛围是体育教学活动得以顺利开展的前提条件。试想如果课堂氛围十分紧张压抑，学生怎么可能会对教学内容产生兴趣并且获得愉快的体验呢？紧张压抑的气氛还会进一步恶化师生之间的关系。部分体育教师十分严厉，按照教学目标严格要求学生，一旦学生不小心出现些许差错，教师便会非常生气，大声呵斥学生，甚至还有些教师对学生进行体罚，处罚学生跑步或者蛙跳等，导致学生特别畏惧教师，畏惧体育课。按常理来说，与其他学科相比，体育教学迎合了学生好玩好动的内在心理，体育教育是能够与学生进行友好相处的，并且很多体育项目和活动需要教师和学生进行共同参与，共同体验。通过教师对学生进行手把手示范和指导，能够使学生对教师产生好感乃至信任感，在教师一次又一次的鼓励声中加深彼此的内在感情，在师生的共同努力下圆满完成教学任务。因此，体育教师需要摆脱权威思想，用做朋友的心态和学生进行沟通和交流。体育教师应该是学生的良师益友，在民主、平等、和谐的教学环境中，学生能够积极主动地配合教师，促进体育教学活动的顺利进行。

四、积极设计和组织体育比赛活动

与其他学科不同，体育教学通常是在室外进行，具有竞技特点。学生普遍争强好胜，教师可以根据学生需求和教学内容不定期地设计和组织体育比赛活动，鼓励学生积极参与比赛，严格遵守比赛规则，不断发挥自身的优势，努力拼搏，赢得比赛。除了个人比赛之外，很多比赛项目都是以团队为单位进行的，特别是对于球类运动来说，团队合作作战能力是取得比赛胜利的关键。教师应该鼓励学生根据自身实际情况合理组队，然后进行比赛。在比赛过程中，难免会遇到各种各样的问题和突发状况，学生能否进行随机应变和处理，能否保持稳定的心态和积极的情绪，直接影响着比赛效果，这些都是学生需要注意的问题。

综上所述，体育教学是初中阶段十分重要的课程之一，必须引起教师的高度重视。体育教师应该积极处理好学生之间的关系，采取合理的教学方法，为体育教学活动的顺利开展创造良好的条件。

［1］黄锦龙.谈如何在初中体育教学中有效地促进学生参与体育锻炼［J］.求知导刊，2015（21）.

［2］姚艳丽.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨［J］.求知导刊，2015（21）.

［3］陈玉峰.初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养［J］.求知导刊，2015（21）.

·编辑张珍珍