楼国庆（浙江省义乌市稠江中学）

细节成就完美
——关注科学课堂教学细节

楼国庆
（浙江省义乌市稠江中学）

细节，可谓是一门独到的科学，一种特别的艺术。在教育教学中，细节可以有效地将课程连接起来，可以推动教学活动顺利进行，简而言之，科学课堂教学的成与败，基本上决定于教学环节中每一个细节的把握与落实。因此，作为教育工作者，需要对教材进行深刻挖掘，对教学过程进行科学设计，对学生进行全面分析，关注教学中每一个细节。从初中科学的现状和实际出发，对细节在科学课堂教学中的重要性进行系统分析，并阐述教师如何在课堂上把握细节。

关注细节；教育教学；提高效率

细节是成就完美的必然要素，想要打造一堂完美的科学课堂，必须对每一个细节进行把控，无论是小片段还是小情节，都需要教育工作者高度重视。细节往往小得不被人发现，但是它却很有可能映射出大智慧、大理念。不仅如此，细节的把控也可以直接提高教育教学的实效性，真正提高课堂教学效率。由此可知，在教育教学过程中，打造细节、关注细节，让课堂充满活力，充满激情，这是我国现阶段教育发展的重点所在，是提高科学教学效率的关键所在。

一、细节在教育教学中的重要性

1.细节可以彰显关爱，折射关怀

在教育教学中，教师的一言一行都会对学生产生非常大的影响，有时候看似简单的一个笑脸实际上对学生来讲就是一种特殊的关怀与照顾。在科学课堂上，学生需要进行各种各样的实验，有些学生可能对化学品有一定的恐惧感，比如说，硫酸、酒精的使用，氢气纯度的检验等。实验对科学来说是很重要的组成部分，但有些实验确实有一定的危险性，正是这危险性让很多学生，主要是女同学产生恐惧感，甚至有些人不敢使用酒精灯帽去熄灭酒精灯。当老师发现这样的细节之后需要对他们进行鼓励与关心，也可以亲身示范，证明其安全性，让学生感受到教师的关爱与关怀，从而敢于进行科学实验。

2.细节可以显示智慧，成就完美

在课堂上，细节的处理恰恰可以反映出教师是否具备精湛的教学技艺。如果细节处理巧妙而不留痕迹，完全可以达到“无心插柳柳成荫”的教学效果，更可以显示出教师拥有高深的智慧。科学课堂融合了物理、化学、地理、生物等多方面的知识，教师完全可以将不同种类的知识进行融合，在谈及某一点时随意添加一些课外的科学知识，这样的小细节、小举措往往会对学生产生吸引力，学生也会由于老师的博学多才而产生敬佩之意，从而投入到你所任教的科学学科的学习当中，最终提高课堂教学效率。

二、如何把握课堂教育的细节

1.从导入入手，激发学生的思维与兴趣

常言道：“良好的开端是成功的一半。”一堂课的开始就等同于一台大戏拉开了序幕，更像是美丽的乐章唱出了序曲。因此，教师需要把握每一堂课的开始，把握住导入这个细节。如果设计一个独特的、富有乐趣的导入，往往会收到引人入胜的效果，激起学生的求知欲，达到先声夺人的目的。

例如，可以直接选取生活小细节引入课题。很多时候，学生在生活中往往会忽略一些细微现象，然而这些现象却透露着科学的气息。比如，在“光的反射”导入时，教师可以悄悄地拿一个小镜子，突然将太阳光反射到某个还在睡觉或者精神已经“偏离课堂”的学生脸上，学生在感觉到光的刺激后一定会做出相应的反应，继而活跃课堂氛围。这样一个小小的开场，一个不起眼的细节，既能吸引学生的注意力，又能在解释此现象的同时直接转到自己将要讲授的知识点上，让整个课堂“活”起来。

2.创设开放的教学情境

比如，在讲授“动物的食物与摄食”的时候，在开始时教师可以自行找一些小动物，向学生展示动物是如何摄取食物的，让学生观察它们摄食的不同之处。通过这种主动性的观察，学生可以通过自己的主观意识获得答案，这样的观察过程主观性较强，学生更喜欢参与，能够充分调动他们的思维活跃性以及对课堂的兴趣。

3.设计问题，激发学生思考

学生一般都会对自己不懂或者不熟悉的事物进行研究，针对这个细节，教师可以在课程设计时预设一些值得思考的问题，让学生通过研究、动手等方式找到对应的答案，从而培养学生解决问题的能力，养成爱思考、爱动手的好习惯。

例如，讲授天气、气温等知识的时候，教师首先要让学生明确天气的要素，可以在课堂上播放一段中央电视台天气预报的配乐，继而问学生是否熟悉天气预报、是否懂播报员播报的流程、是否可以模仿一下进行天气预报等问题。最后，进一步提问，让大家找出整个过程中出现的天气数据，询问学生“天气要素究竟有几个方面”，这样就是在递进式的提问中逐渐走向主题，让学生自行思考、自行讨论，找出答案，这种具体化的内容教学可以让初中生更容易地掌握科学知识。

4.对细节进行捕捉，善于利用实验讲授科学知识

科学课堂的教学离不开实验，要想捕捉细节，提高效率，必须在实验上下一番工夫。教师可以在授课时将学生分组，鼓励自己动手实验，宣传团队合作的理念，让学生在观察之后总结出自己的观点，相互交流讨论后得出相应的答案，这样不仅可以实现资源共享，更能提高学生的合作意识。

例如，在讲授化合反应的时候，学生可以在分组之后由小组代表亲自将CO2吹入到水中，之后滴入紫色石蕊溶液，学生会发现溶液变红了。此时就需要团队之间对这一现象进行分析与总结，通过互换概念详细分析可以得出“CO2与水反应会生成碳酸”的特殊性质。值得注意的是，整个过程需要教师对每一组实验进行把控，因为很多细节操作肯定会出现不同的问题，教师要对其进行捕捉，进而进行指导，帮助学生完成整个实验。这样的教学方式不仅可以增强学生的兴趣，更重要的是提高了教学效率。

每一个精心设计的细节都会是亮点，每一个亮点都会是科学课堂的成功要素。精彩的细节往往会给学生带来意外的惊喜，关注细节会让更多的学生以更大的热情投入到科学的学习中，感受科学知识的奥妙，对科学学习充满兴趣和期待。在科学课堂教学中，教师是把握气氛的使者，更是控制节奏的关键，他们需要对学生的变化进行观察，不断改变自己的教学策略，让自己与学生和谐共处，通过自己的努力实现效率化教学、素质化教学，让科学知识成为学生未来发展的助推力量。

［1］秦绪博.于细节处成就完美的教学课堂［J］.观察思考，2011（2）.

［2］黄婷.关注教育细节,成就魅力课堂［J］.小学教育思考，2013（10）.

［3］肖财姑.关注教学环节提高课堂效率［J］.教学研究，2014（8）.

·编辑张珍珍