邱建勇（浙江省青田县季宅乡学校）

精心准备，上好第一堂课
——《走进信息技术》教学案例

邱建勇
（浙江省青田县季宅乡学校）

七年级，是一个新的起点，每一个同学对新的同学、新的老师、新的学科充满憧憬和激情，然而，不是每一个老师都能做到不让学生失望的，尤其是七年级每一科的第一堂课。如何激发他们对任教学科的学习欲望，必须从第一堂课开始，良好的开端是成功的一半。而作为信息技术学科老师的我的目标只有一个，那就是让学生从第一堂信息技术课开始，被我吸引，对信息技术着迷！

一、案例背景

1.课程背景

新课标中提出：“初中信息技术课程的总目标是提高信息素养，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理。培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践初中信息技术课程强调结合初中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。

信息技术课的前身是微机课，直到现在仍有不少人称信息技术课为“电脑课”，误认为“信息技术”就是“计算机”，“信息技术课”就是“计算机课”。信息技术是推动当今世界科技、经济和社会发展的重要力量。因此，在七年级初中信息技术的第一堂课就向学生阐明什么是信息和信息技术，使学生树立信息技术课的正确观念，进一步提高学生的信息素养。

浙教版七年级信息技术上册，第一单元第一课设置了：信息与信息技术、信息技术的应用、信息处理工具——计算机和计算机桌面背景等四个内容。

2.师生情况

由于计算机硬件普及率低（笔者地处农村），家长对学生玩计算机管制较严，不善于引导，导致学生对信息技术感兴趣，但对信息技术课不感兴趣；女生对用QQ聊天、玩小游戏和浏览明星图片感兴趣；男生对玩网页版CS等游戏感兴趣。另外，学校信息技术教师缺乏，学科地位偏低，对学生的课堂疏于管理。基于以上的因素，七年级新生的第一堂信息技术课应激发他们的学习兴趣和教会他们学习信息技术的正确方法。

二、案例事件

（一）引入

进入教室，起立问好之后，向学生稍微了解了小学时期的信息技术内容掌握情况，然后……

（二）什么是信息和信息技术

邀请学生一起观看特意裁剪的视频《家园》。播放结束时，学生端屏幕上显示：“我们赖以生存的地球，从视频《家园》中，你都看到了什么？”

视频中无与伦比的画面和强烈的区域对比马上引起同学们的强烈兴趣，班上的气氛明显活跃起来，有同学举手说“城市好漂亮”，也有同学举手说“国外农场种植好先进”。

“我们虽然身处农村，但我们可以利用网络、电视、书本等了解外面精彩的世界，通过努力把自己的家乡建设得更加美丽！请同学们翻开课本第3页，一起朗读第三段：信息包括人们表达、传输、保存、处理的消息……”

“春暖花开，鸟语花香告诉我们春天的信息，而刚才《家园》视频又告诉我们什么信息……？”

“落后与贫穷”“发达与富有”……同学们争先回答。

“同样的时代，同一个地球，为什么有贫穷和富有，发达和落后？难道是他们不够勤劳？还是说明他们对信息什么的能力不一样？”

在教师的引导下，学生很容易就回答出“处理能力”。

“请×××同学给大家朗读第3页第4段什么是信息技术。”

信息技术（简称IT）是人们用来获取信息、传输信息、存储信息和分析、处理信息的技术。信息技术随人类社会的发展而不断进步。

“忘了给大家作自我介绍。我姓邱，邱建勇。以后你们遇见我可以叫我邱老师，如果忘了我的名字就叫我老师，但不要叫我计算机老师。因为你们在我的课堂上学的不是计算机。”看到同学们一双双迷惑的眼睛，我合上教材，把封面展示给学生。“你们应该称我为什么老师？”

“哦，信息技术！信息技术老师！”

“现代意义上的信息技术包括三个方面的内容：传感技术、计算机技术和通信技术。信息技术范围比计算机技术大，信息技术因其使用的目的、范围、层次不同有更广阔的范围。”

（三）信息技术的应用

接下来，为了让同学们深刻地体会到信息技术的应用，我通过课件展示了信息技术的应用：物联网、因特网、移动通信、云计算。

“你知道信息技术的哪些实际应用呢？未来又会有什么应用？（发挥想象）”

“手机电话通讯”“网络”“机器人”“无人飞机”……

“刚刚同学们举了很多例子，那么，信息技术在物联网、因特网、移动通信、云计算上有什么应用呢？老师给你们看一段视频，同学们仔细观察（播放特别准备的物联网、因特网、移动通信和云计算视频）。

“但是，请同学们注意，从以上的应用我们发现，计算机技术是与我们的生活最密切相关的，也是最核心的技术，信息技术离不开计算机。”

（四）信息处理工具——计算机

“计算机系统由计算机硬件系统和软件系统组成，软件分为系统软件和应用软件，Windows操作系统是一个多任务、图形用户界面的窗口化系统软件。”

（五）计算机桌面背景

此内容小学阶段已经学习，大部分同学已经熟练掌握，以小组比赛的形式进行温故练习，进一步加强小组合作学习。

最后，临近下课时播放联想数字生活广告视频，结束时，告诉他们：“刚才同学们看到的可不是科幻片，而且已经都能实现了，在不久的将来通过各位同学的努力，你们肯定能过上那样美妙的数字生活。好，欢迎我们七年级××班的同学们走入信息世界！”

三、案例分析

本堂课基本上是一堂信息技术“理论课”，但由于教师的精心准备，紧紧抓住学生的心，学生在课堂上的思维活跃，达到了教师预期的“着迷”目标。通过视频、图片非常直观地让学生了解了传感技术、计算机技术、通信技术以及物联网、云计算和计算机发展史，通俗易懂；通过《家园》对学生进行积极向上的思想教育，努力建设美好家乡，认真学习，开创美好数字生活；通过提问让学生明确是信息技术课而非计算机课，树立学习信息技术的正确观点。精心准备的第一堂课一下子就吸引住了学生，是一个非常好的开端，为以后课堂的成功奠定了非常好的基础，合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。良好的开端还需持之以恒的付出，才能到达成功的彼岸。

·编辑谢尾合